对当前五年制高职学生价值观分析与思考.docVIP

对当前五年制高职学生价值观分析与思考 　　摘 要：对五年制高职学生的价值观取向进行调查可以发现他们的价值观是积极向上的。但是，部分学生在价值观上存在的问题应引起人们的足够重视。对这些问题的原因进行分析，可以发现不单存在着社会风气的不良影响，也有思想政治方面教育缺少针对性的因素。本文对五年制高职学生的价值观等进行了全面的问卷调查，并对学生所存在的问题提出一些建议。 　　关键词：五年制高职教育；调查分析；价值观 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0073-01 　　为了更好地对五年制高职学生的价值观进行纠正，提高其成效并且提高其理论教育水平，XX技术学院抽中了全年级的四个班级学生进行抽样调查分析，在这次关于价值观的抽样调查分析中，共100人次参加。调查方共发出100份问卷，收回的有效问卷有88份。通过这次问卷调查可以发现学生的价??观基本上是健康向上的，但同时也存在着些许问题，面对所出现的问题应该制定出相应的对策，让学生可以树立正确的价值观。 　　一、关于五年制高职学生的价值观的基本情况分析 　　1.高校学生关于人生价值观公私关系的基本观点 　　价值观与人生观是在一定的历史环境下形成，是人们在实践活动中对人生目的的认识以及在进行实践评价时所持的看法与观点，价值观的形成经历了很长的历史阶段，其表达是人们社会目标以及社会需要的实现标准。 　　通过问卷调查，我们对五年制高职学生进行了价值观基本情况的统计。其中大公无私的比例占了16.7%，先公后私占了16.7%，公私两利占了44.4%，先私后公占了22.2%，自私自利没有人选择。通过这个调查分析，我们可以看出五年制高职学生人生价值目标取向在二维度空间中的程度变化以及性质。 　　造成这种情况的原因，大部分是因为其价值观存在着偏颇，价值观包括个人主义与集体主义，在个人主义的利益与集体主义、国家的利益发生冲突时，要牺牲个人利益，进行正确的价值观的认识。因此对于思想向上的价值观态度我们应该进行鼓励与支持，对于情绪消极的学生，我们应该进行正确价值观的引导。 　　2.上进心不足——综合素质偏低 　　综合素质的培养，是我国相关教育部门必须重视的一项教育内容，五年制高职学生的教育程度不高，因此对价值观的认识不足，这种情况普遍反映在高职学生的思想中，却被教师所忽视。 　　（1）自信心的磨损。学生在学习中受到打击，没有得到教师的重视以及鼓励，便容易出现缺乏自信心的情况，从而放任自己，这是一种十分不正确的价值观。正确的价值观可以引导正确的社会观，个人的价值看似微不足道实则对社会的发展起着十分重要的作用，因此必须重视学生自身价值观的培养，树立自信心，明确是非判断的能力。 　　（2）主动学习的态度。高职学生由于学校环境以及师资力量低下等因素，造成学习动力不足，导致其上进心不足，对于学习没有较强的自控能力，也没有一种正确的态度，认为学习是为他人学习的，与自身无关，这种价值观的形成多受周围环境的影响，以及得不到足够的重视所形成的结果。学生感受不到存在感，从而心思便没有放到学习上，因此必须培养学生自主学习的动力，才能够树立学生正确的学习观以及价值观。 　　3.对网络的利用不足 　　对于学生而言，在上网时的选择顺序是：电影、音乐、QQ聊天、游戏。有38%的学生对于学校的校园网上的信息资源进行关注；认为没有必要关注校园网的学生占15%，从来没有上过校园网的同学则占到了26%。这些现象都表明了学生对于网络的资源利用非常有限。对这些资源的利用而没有更好的认识，会让部分学生的价值观产生偏颇。 　　二、如何加强五年制高职学生的正确的价值观 　　学院一定要从多角度方面入手来提高学生的价值观认识，让其能够明确是非，对发生的事情能够正确判断，正确对待人生价值与社会价值的关系。 　　1.充分利用网络为教学服务。教育应该充分的利用多媒体技术和网络技术，使用多媒体中的光、声音、图像等特点和一些影视的数据，将抽象的内容转成具体形式，以生动的方式讲解哲学的道理，让学生可以受到人生、价值、世界观的教育。教师应该充分的接触网络，从网络中了解了天下的大事，网上新闻、事件、热点等进行讨论，让学生可以从正面以及反面两个角度来提高思维和自我的修养。 　　2.加强教师的责任感与使命感。教师是学生思想修行中的一盏明灯，因此在五年制高职学生价值观树立的道路上，教师的使命与责任不容忽视。 　　（1）明确教师责任制。加强教师对学生的教学计划考核，针对五年制高职学生的学习态度制定一套思想转变的方案，明确价值观的内容，进行正确的价值观导向，教师应该以身作则，为学生树立一个榜样，从集体意识与个人意识的关系中对学生进行循循善诱的引导。 　　（2）加强日常生活的管理。通过对学生日常生活的管理，了解学生的生活习惯以及学习