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对独立学院英语专业英美文学课程现状思考 　　一、引言 　　独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，也是民办高等教育的重要组成部分，而英语专业则是独立学院必不可少的专业之一，因其独特的办学模式，独立学院在英语专业的培养计划及课程设置上，有着自身的特色。按照《高等学校英语专业英语教学大纲》规定，英美文学课程为高等学校英语专业学生的必修课，然而，许多独立院校虽然遵守《大纲》的规定，却并未真正重视英语专业的英美文学课程，造成了现在英语专业英美文学课程在独立学院的英语专业培养中的尴尬处境。 　　二、当前独立学院英语专业英美文学课程存在的问题 　　1. 课程设置欠合理 　　“2002年，程爱民教授的课题组对全国五十多所高校进行英美文学教学状况的调查，发现在课程设置方面出现随意性大、选修课少、课程单一、课时偏少等问题”。而独立学院的英美文学教学同样也存在以上问题，从许多独立学院英语专业的课程设置上不难发现，当前许多独立学院英语专业的课程设置几乎呈现出“一边倒”的现象，即“重实践而轻理论”的现象。可以看到，一些独立学院英语专业的重点课程大部分都是以培养学生的英语“听说读写”能力为主的实践课程，而像“语言学”“英美文学”等理论课程所占的课程及课时比重相对这些实践课程来说少了许多，造成了理论课程，尤其是英美文学课程在独立学院英语专业课程中的尴尬境地。此外，独立学院对于英美文学课程的设置和安排也缺乏合理性，一些独立学院由于并不重视英美文学这一课程，所以在开设英美文学课程时，仅仅在“文学史”及“文学作品选读”两者之间择其一开设，这就使得独立学院的英美文学教育呈现出单一的纯文学史教学或纯作品选读教学的模式。 　　2. 师资缺乏及教师知识结构单一 　　当前独立学院英语专业的英美文学教师队伍存在两个显著的问题：（1）师资缺乏，独立学院英语专业的师资来源主要是各大高校的硕士毕业生，对英美文学教师的要求则是：在研究生期间研究方向为???美文学方向，当前虽然攻读英语的研究生的人数呈现上升的趋势，但是选择英美文学作为研究生攻读方向的人数仍然较少，而这当中的其中一部分人在择业时则优先选择公立院校，这就使得独立学院不得不面临英美文学教师师资缺乏的状况。（2）教师知识结构较为单一及综合素质欠缺，许多独立学院的英美文学教师虽然有丰富的文学知识，但是欠缺在语言学、教学法等其他方面的知识，尤其是一些毕业于非师范类院校的教师，他们虽然有深厚的文学功底及较高的科研水平，但却没有系统的进行教学法的学习，因此在他们进行英美文学课程的授课时，往往采用较为单一的“一言堂”和“填鸭式”式教学，不利于激发学生的学习兴趣和学生综合素质的培养。 　　3. 学生基础薄弱及知识面狭窄 　　独立学院按照三本的分数线进行招生和录取，因此独立学院的学生的基础相对薄弱，尤其是英语专业的学生，相对于公办的一本、二本院校的学生，他们的词汇量及阅读能力都相对薄弱，这就造成了独立学院英语专业的学生在阅读英美文学原著时会遇到语言理解方面的困难，此外，独立学院英语专业的学生知识面较为狭窄，欠缺对西方文化及基本的文学知识的了解，文学分析能力较弱，使得独立学院在开展英美文学课程教学时，学生的积极性不高，学习效果不明显。 　　三、对独立学院英语专业英美文学课程的思考 　　1. 优化课程设置 　　《高等学校英语专业英语教学大纲》规定英美文学的教学目标在于：“培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法，通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。”因此，独立学院在对英语专业英美文学课程进行设置时，不应片面地选择“文学史”或“文学作品选读”，此外，根据独立学院英语专业学生的自身特点，结合大纲要求，可适当开设一些文学理论及专项文学欣赏的选修课，如英美诗歌欣赏，英美短篇小说欣赏等。优化课程设置可有助于激发学生学习文学的兴趣及积极性，也有利于帮助独立学院英语专业学生掌握分析文学作品的方法，提高他们阅读、分析、理解文学作品的能力。 　　2. 教学时应文史并重 　　在传统的英美文学教学中，由于课时的限制及顺应英语专业八级考试的需要，教师往往偏重于文学史的教学，而忽略了对文学作品本身的解读，就独立学院的英语专业英美文学教学而言，这一现象尤为严重，原因有二：（1）课程设置及教材内容的文史分离，如上文所说，一些独立学院在英美文学课程的设置上，通常是“文学史”与“文学作品选读”二者择其一的单一课程，即便是有些独立学院兼顾两者，“文学史”与“文学作品选读”也是分属两个不同学期的两门课程，这就造成了教师在进行文学课程教学时被迫“文史分离”的现象，此外，当今大部分的高校英