浅谈“新课程标准”理念下的农村四学段课外阅读活动开展策略.docVIP

陕西广播电视大学开放教育汉语言文学专业本科 毕业论文 论文题目：浅谈“新课程标准”理念下的农村第四学段课外阅读活动开展策略 姓 名： 赵 维 康 学 号： 0 5 1 0 6 1 4 2 1 学生单位： 宁 强 县 广 坪 中 学 所在分校： 陕 西 电 大 汉 中 分 校 指导教师： 蔡 美 云 陕西广播电视大学制 浅谈“新课程标准”理念下 的农村第四学段课外阅读活动开展策略 [摘要] 为了达到农村第四学段课外阅读目标，本文从了解课外阅读的意义，提高认识，营造良好的阅读环境，选择丰富多彩的阅读材料，教给学生正确的阅读方法，和注重课外阅读指导的五个方面论述了课外阅读的开展策略。 [关键词] 新课程标准：课外阅读；阅读兴趣：阅读能力：阅读方法：阅读习惯：阅读制导。 新的《语文课程标准》在“基本理念”部分，强调在阅读时注重“培养学生有较丰富的积累，形成良好的语感。”并且第一次对每一学段的课外阅读量做了明确的规定，将第四学段阅读量定于不少于260万字，并且规定每学年阅读两、三部世界名著，扩大阅读范围，提高阅读速度（要求每位学生阅读现代文的速度每分钟不少于500字），背诵优秀古诗文的量增加到80篇。九年累计，应达400万字以上[1]。要完成如此大的阅读量，光靠课内阅读，很难做到，大部分阅读量要放在课外进行。??? 课外阅读在第四学段语文教学中占有如此重要的地位。但现今农村文化尚不发达；家长对新的课程改革了解不足、对教育关心程度不够；本届学生在小学阶段使用的是旧教材，学生阅读量不足，阅读方法欠缺，再加上留守家庭学生多。那么在这种情况下如何搞好农村中学生课外阅读活动，全面提高学生的语文素养，就显得任重而道远。本文将结合自己在课外阅读活动中的做法，谈谈“新课程标准”理念下的农村第四学段课外阅读活动开展策略。????一、了解课外阅读的意义，提高认识。????要使学生自觉地进行课外阅读，必须让学生了解、认识课外阅读的重要意义。课外阅读的意义很多，我认为主要要让学生了解以下两点：??? 1.阅读有利于培养学生语文综合素质与能力。古往今来，许多成名成家的文化名人都是“读”出来的，叶圣陶说：“他们有个不二法门，就是熟读名文，读着读着，自己顿悟。”[2]读优秀的文学作品，能够丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素质，培养学生的文化气质。以读为本，还能够加强对学生的语感训练，提高学生对语言文字的感受能力，也有利于积累词汇与语言材料。??? 2.阅读是写作的基础。杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”[3]各种书刊可以为学生的写作提供可资借鉴的词汇、材料和技巧。多读书，读好书，不仅可以开拓视野，陶冶性情，积累精华，博采众长，而且有助于观察世界、体味人生，从而充实自己、提高自己，日久天长，潜移默化，写作水平自然会提高。??? 二、营造良好的课外阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。????阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径之一，让学生积极主动地去读书，在语文天地里受到感染和熏陶，得到鼓舞和激励。因此必须为学生营造一种良好的读书氛围，激发学生的阅读兴趣。??? 1.班级环境。老师作为学生课外阅读的指导者，必须认真学习《新课程标准》理念，有计划，有步骤地指导学生进行阅读活动。抓好阅读教学工作，引导在课内，重点在课外。课堂上结合范文，尽量延伸阅读一些课外阅读材料，激发学生的阅读欲望，在课余时间选用学生熟悉的阅读内容、感兴趣的阅读话题（童话、寓言、故事，儿歌、童谣、古诗、戏剧，小品等）、社会热门点、当今科学的前沿等，让学生自由的、快乐的去读。采用灵活多样的形式（读一读、演一演、画一画、唱一唱、改一改、编一编等），让学生读出乐趣，读出滋味，在阅读中自行发现，自行构建起文本意义，与作者交流，体验作品中的真善美、假丑恶，提高自己的人文素养和语文素养，从而让学生学会阅读。教师应在课内充分调动学生的阅读激情，课外让学生少做题，多读书，读好书，好读书，把大量的阅读放在课外进行，完成规定的阅读任务。给学生提供充足的阅读时间，成立课外阅读兴趣小组（每组6人，好、中、差结合），定期布置一些阅读任务，及时检查，奖优促差，查漏补缺，让学生有目的，有实效的进行阅读活动。??? 2.学校环境。阅读教学不仅是一个班、一个年级的事情，也是整个学校的事情，阅读教学开展的成功与失败，关系到一个学校语文教学工作的成败。我不但抓好本班的课外阅读教学工作，更把全年级的阅读