班级创高考神话 全班56人5人过600分.docVIP

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班级创高考神话 全班56人5人过600分

班级创高考神话 全班56人55人过600分 霸气说--倒第四也能考入清华 全班56人参加高考 其中55人超过600分 2008年06月28日 14:28?? 生活报教育 2008年06月28日 14:28?? 生活报教育 刘振成和他的学生们在一起 刘振成(左三)和他的学生们   东北网6月28日讯 全班56人参加高考,有55人分数超过600分;哈市理科超700分的有9人,这个班占了3人;全班12人被保送北大清华;哈市理科状元就出自这个班……一个个神话就在这个班里真实地上演了。   这两天,38岁的刘振成一下子神气了,他的神气源自于他所带的高考班取得的成绩。   全班56人参加高考,其中有55人超过600分,唯一没有超过600分的学生,也得了577分,这个分数正好“踩”在全省理科本科 一批最低录取控制分数线上;全班平均分661分,在哈市近5万名考生中,理科分数超700分的有9人,这个班级占了3人;哈市理科第一名张晓睿就出自这个 班级;高考前夕,这个班级共有12人被保送北大清华,但他们中90%的人都参加了高考,成绩也是个个喜人……   27日上午,记者走近这个班级的领军人物——哈师大附中高三(2)班班主任刘振成,他和他的6名弟子满怀喜悦地回忆了三年高中生活的温馨片断。   霸气说——倒第四也能考入清华   刘振成是教数学的,善于用数字总结特殊的理论。他为学生们灌输自创的“三气”理论,即作为一名高中生,要有大气的胸怀、正气的操行、霸气的野心。这些“说教”润物无声,潜入心底。   通过中考能够考入哈师大附中的学生,在某种程度上一定是一名优秀学生。刘振成承认,这些孩子肯定先天有优势。“优秀的孩子走进了我的班级,我也 一定要让他们优秀地走出去。”拥有9年班主任经验的刘振成起初就对这个班级的孩子信心十足。然而,走向高考毕竟需要三年时间,他需要拿出自己的设计和想 法。   从156中考来的任毅对班主任老师的“霸气说”深有体会。他刚入学时在班级排名倒数第四,在全学年是300名以外,看到自己的前面强手如林,一向贪玩的任毅体育课一堂不落,基本上不把考上一流大学当回事儿。刘振成一遍遍地研究任毅每一次考试每一科的成绩,发现任毅问题不少但潜力巨大。“在学习中要有野心,要有竞争意识,这也是一种气魄”,刘振成强调着他的“霸气”理论核心内容。这句话通过私下的谈心慢慢地在任毅的心中起了波澜。在班主任的安排下,任毅和一名数学成绩优秀的同学坐到了一起,这对他数学成绩的提升影响很大。 今年高考成绩揭晓,任毅总分达到699分,其中数学打了145分。“我也没想到,觉得自己挺神的。”任毅说。填报了清华大学计算机专业的这个男孩一直不认为自己是班级的“黑马”,他觉得班主任平时说的那些理论有种神奇的作用。恒心说——被保送清华北大考生再战高考   刘振成的一个核心理念是,一个成功者必须有“三心”,即信心、恒心和决心。“走进我的班级的孩子将来都要自信地走出去,自信地面对社会;做事时必须持之以恒,同时还要有坚持到底的决心。”   信念的爆发力在女孩白露三年持之以恒的奋进中得到了体现。   “我入学时在班级排第17名,总觉得最后考个复旦之类的大学就心满意足了。但在新生见面会上,我听刘老师讲了一个‘17名男生’的故事,他说那 名男生入学时在班级排第17名,最后在高考时却考入了清华大学,刘老师说那是那个男生树立信心的结果。我真的感觉这个故事就是讲给我听的。”此次考了 698分的白露复制了那个男生的辉煌——她也顺利地迈进了清华大学的大门。   刘振成发现,白露的学习方法就是非常有计划性。针对这个女孩的特点,刘振成给予她的全是鼓励,即使最后阶段模拟考试成绩出现巨大波动,老师还是非常相信她。   “直到高考发准考证的那一天,刘老师讲的‘第17名的故事’又在脑中再现,从想考复旦,到最后决定冲击清华!”白露说。   刘振成所在的班级,在高考前已确定被保送北大清华的有12人,这些学生中除了3人参加集训不能回来,其余9人全部参加了今年的高考。“学习的确很累,也有放松一下的想法,但一想到平时老师跟我们说的事业有成者贵在坚持,我就想在高考中证明一下自己的实力。”陶斯博说。已被保送清华的陶斯博这次高考打了704分。 重情说——尊重和重视变成“生产力”   刘振成称自己属于激情派的那种人,他认为,尊重和重视每一名学生、培养每一名学生重情是自己履行班主任职责的基本理念,结果尊重和重视变成了“生产力”。情感健康是一个人成才的基础,只有情感健康才有团队意识、合作理念。   带这个班级三年,许多难忘的往事让刘振成回忆起来都带着一丝甜蜜:校园辩论赛,他的班级拿了冠军;全校韵律操大赛,他的学生们夺得第一;与学校员工的足球对抗赛,孩子们场上场下团结一致,欢呼雀跃……此时,刘振成绝对是班级忠实的一员,他随着孩子们一起起舞,一

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