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依托专业素质拓展训练,提升大学生职业能力 　　【摘要】　就业难成为当前社会的热点，通过开展专业素质拓展训练对提升大学生的职业能力、顺利就业有十分重要的意义和作用。本文以开展大学生专业素质拓展训练的必要性作为切入点，分析了专业素质拓展训练对于大学生职业发展的重要作用，并就如何有效的开展大学生专业素质拓展训练进行了探讨。 　　【关键词】　大学生；专业素质拓展训练；职业能力 　　在当前大学生就业难的社会背景下，用人单位对毕业生的能力要求越来越高。学生要实现顺利就业以及职业的持续性发展，必须提升个人的职业能力。专业素质是职业能力的核心部分，是大学生职业发展历程中的重要要素，积极开展大学生专业素质拓展训练，对提升大学生的职业能力具有重要的作用。 　　一、开展大学生专业素质拓展训练的必要性 　　专业素质是大学生职业能力的核心元素。扎实的专业素质是大学生顺利就业、立足社会、服务社会，实现职业发展的根本保证。大学生的专业素质主要包括专业理论知识和专业能力两个方面。专业理论知识方面，主要有本学科专业理论知识、跨学科专业理论知识和综合交叉学科理论知识三大领域。专业能力方面：一是专业方面的一般能力；二是运用专业知识的能力；三是与专业相关的综合能力。学生的专业理论知识的学习和专业能力的提升主要途径是专业课堂教学，然而，高校在专业课堂教学过程中存在着一定的缺陷，导致学生专业素质能力不高，不能很好地适应时代和社会的新要求。 　　1、传统的教学模式下，学生缺乏主动性 　　传统的教学模式下的专业学习采用的是老师讲授，学生学习的模式，学生在校学习主要以被动接受为主，专业学习以应付考试为目的，以最终拿到毕业证为目标，学习变成了一种应试的需要。 　　2、注重共性教育，忽视个性培养 　　尽管学生的专业相同，然而，每个学生在兴趣、爱好、特长、个性等方面都各有不同，在培养过程中，学校更多的是追求学生共性的培养，学生的学习内容、学习模式基本完全一致，忽略了对学生个性的培养。尽管学校开设了选修课，然而与专业相关的拓展性课程并不多，由于教学资源、师资等客观因素，选修课对于学生专业知识的补充所起到的效果十分有限。 　　3、学生的服从意识强，但创造意识不足 　　受传统教学观念的影响，学生在专业学习的过程中，更多的是听从老师的教育和指导，从任课教师到学生都普遍缺少质疑的精神，学生对教学问题缺乏主动的思考，难以提出自己的想法。在这种观念下培养出来的学生，其自主意识和创新意识难以得到提高。 　　4、对实践环节重视不够 　　学生培养方式上，重教而不重育，课堂上教学和课堂下培育存在一定的差距。重视课堂上传授专业知识的系统性、完整性和规范性却忽略了课堂外对学生的培育和实践，缺少实际的操作训练，致使一些“高分低能”现象的发生，学生综合能力较弱。 　　二、大学生专业素质拓展训练对于大学生职业发展的重要作用 　　第一，专业素质拓展训练为大学生的职业发展提供了知识准备。21世纪是知识经济的时代，随着社会、经济和科技的进步，掌握扎实的专业知识是实现职业发展所必需的条件。通过专业素质拓展训练，能够营造了良好的学风；通过系统化、高水平学术讲座，专业模拟设计、专业技能大赛等形式的专业素质拓展教育，学生对自己所学的专业有了更全方位的了解，增强了学习专业知识的兴趣；同时，通过开展相关的专业实践，学生对企业的工艺流程、操作规范、注意事项等，基本能够熟练掌握并且还能用理论加以解释，从而提升了学生的实践操作的能力。 　　第二，专业素质拓展训练为大学生的职业发展提供能力准备。随着社会的发展，用人单位对毕业生的要求日益提高，除需要具备优秀的专业成绩外，往往还要考察与专业相关的综合素质和能力，特别是适应能力、组织协调能力、创新能力、学习能力等。学生通过策划、组织、参与专业素质拓展训练和相关的实践活动，综合素质和能力都得以提升，从而为学生更好的适应未来的职业生活打下了良好的基础。 　　三、大学生专业素质拓展训练开展的有效途径 　　1、根据专业特点，以职业素质教育为核心，制定《学生专业素质拓展训练大纲》 　　通过制定符合专业特点的《学生专业素质拓展训练大纲》使得将学生的专业素质培养制度化、系统化，使得专业素质拓展训练有目标、有措施、有计划的开展，避免开展过程中的随意性。通过对照大纲中的具体内容和要求，确定相关的师资和培训方式，将学生的培养落到实处。 　　在制定《学生专业素质拓展训练大纲》的过程中应加强对职业素质的重视。职业素质包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、职业能力素质、身体心理素质。仅仅注重对学生“专才”化的培养，学生技能单一，知识面窄，综合素质不高，难以适应社会职业需求。在训练大纲的过程中应将根据专业的特点，将对学生职业素质的培养体现在教学大纲中。比如培养学生的敬业精神、团队精神、科学精神、创新精神、拼搏