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浅谈广东省专业技术人员继续教育学习平台建设 　　摘要：继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是专业技术人员的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。本文提出的是用信息的手段构建适合专业技术人员不受时间和区域限制进行学习的继续教育网络平台。 　　关键词：继续教育；平台；建设 　　中图分类号：D631.15 文献标识码：A 　　1 概述 　　继续教育是在二十世纪三十年代从美国发展起来的一个新的教育工程，称之为 CEE （Continuing Education Engineering）。目的是把一些工程技术人员再次进行必要的培训，以便更快更好地适应迅速发展的生产需要，完成越来越难以掌握的新技术、新产业规定的任务。当时美国许多大学都设置了工程技术革命专题讲座和培训班。第二次世界大战后，特别是二十世纪六十年代以后，随着新继续教育技术革命的深入发展和终身学习教育思想的广泛传播，人们普遍地认识到继续教育工程的重要性，甚至有些国家开始利用政府的行政手段强有力地推动这一工程。英国政府多次提出要重新考虑教育和培训的作用。德国已经用法律的形式规定了继续教育工程的范围、对象、要求和方式。日本政府也提出：企业应该重视科技人员的知识更新，人才战略需要跨出一个误区：人才老化、人才知识陈旧、人才专业领域无发展、人才培训基地固步自封、人才继续教育工程盲目性和无效性,我国也把继续教育作为是提高专业技术人员能力的重要途径。对专业技术人员适时进行新理论、新技术、新方法的知识更新目的是增强专业技术人员自主创新能力，建设高素质创新型的专业技术人才队伍。2010年开始实施的《广东省专业技术人员继续教育条例》中明确规定每年广东省的专业技术人员接受继续教育的时间累计不少于12天或72学时的学习。根据广东省人力资源和社会保障厅的要求，广东省计算中心加大力??推导继续教育工作，成为被省人社厅认定的第一批专业技术人员继续教育基地后，开发广东省专业技术人员继续教育学习平台，为广大专业技术人员提供远程网上学习平台。 　　2 继续教育学习平台的特点 　　目前学习平台的总体架构已经建立起来，在线学习功能基本实现。为了给专业技术人员利用在线学习方式完成继续教育学习目标提供便利，吸引更多的专业技术人员在学习平台上进行继续教育学习，加快学习平台推向社会的步伐。我们在平台功能上将重点完善以下功能模块： 　　2.1 完成界面优化 　　对学习平台页面设置、栏目排版进行必要的修改以及美化，使操作界面灵活可调，以独特的属性窗代替传统对话框，简化了操作步骤，提高了制作效率。不但可以吸引专业技术人员的关注，还可以展示学习平台的各项功能，同时也达到一定的宣传效应，增强学员在平台学习的兴趣。 　　2.2 实现在线支付 　　传统的网上学习平台提供给专业技术人员选购课程及学习资料的支付方式只有现场缴费和银行转账两种。学员完成支付时间长，支付流程繁琐，不仅造成了学员的不便，削弱了在学习平台上学习的积极性，同时也加大了管理人员的工作压力，制约了学习平台的发展，考虑到平台现有的需求以及长远的发展，实现在线支付功能势在必行。在线支付就是一种通过第三方提供的与银行之间的支付接口进行支付的方式，这种方式的好处在于可以直接把资金从用户的银行卡中转账到网站帐户中，汇款马上到帐，不需要人工确认。与到银行转账的最大区别就在于可以自动确认预付款。通过网上支付功能的开通，学习平台将实现自动开通课程的功能，这一功能的实现需要通过第三方支付平台与学习系统进行数据对接，通过对付款信息进行数据交换，实现学员购买的课程自动开通，从而提高学习平台的自动化程度，为学员提供更加便捷的学习体验，同时也减少了学习平台管理人员的压力。 　　2.3 完善管理功能 　　完善后台管理模块功能也非常关键。目前学习平台的后台管理系统分别有培训管理、考试管理、财务管理、商品管理、资讯管理、安全管理、基础信息管理和系统管理等模块。针对现在急切需要的功能及考虑到学习平台后期的发展，系统后台数据处理必须进一步完善包括学员的注册信息、学习记录、订单管理、订单筛选等查询功能以及学时数量、学习人数、已学习课程量等数据统计功能。 　　完善在线测试模块，建立课程考核试题库。让学员在完成课程学习后，进行课程的测试完成考核，从而加深了学员队课程内容的了解，达到更好的学习效果。 　　2.4 加强课件建设 　　课件开发专业性强、人力物力投入大，仅靠单个部门心有余而力不足，我们将与有关单位、部门的协作配合，注重资源整合