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网上创业教育与电子商务人才培养相结合实践研究 【摘 要】目前，网上创业已经成为一种比较成熟的大学生创业途径，但实践中网上创业教育和专业课程教学相结合还比较松散。本文主要从以下几个方面探讨在电子商务人才培养过程中如何培养学生的网上创业实践能力：人才培养方案修订、项目任务驱动式教学、角色情境设计和考核方式变化等。【关键词】网络营销；教学手段；网上创业；考核方式引言互联网的快速发展和电子商务的蓬勃兴起，使具有门槛低、成本少、风险小等优越性的网上创业成为大学生自主创业的一项选择。社会、学校对学生的网上创业教育，特别是针对电子商务专业的学生，尤其重视。本文结合几年来的教学体会，主要探讨的是：网上创业教育在电子商务人才培养体系中如何体现？教学实施中如何进行教学方式和手段的创新以适应网上创业教育的需求？一、修订人才培养方案，体现网上创业教育人才培养方案的制定是为了准确定位培养目标，其制定的主要指导思想是适应经济建设与社会发展对高技能型人才的需要，因此一般说来各院校每年都会对人才培养方案进行修订。高职教育作为我国高等教育的组成部分，其理念在于培养实用型人才，高职学生创业能力和就业竞争力也是高职教育的一个重要目标。因此让网上创业能力成为电子商务专业人才培养的一个重要能力目标也是势在必行。就笔者所在的学院来说，逐步确立了“重能力、重实践”的人才培养思路，随着电子商务专业改革的深入，在近年的人才培养方案中明确提出了 “培养具有创业创新能力特别是网上创业能力”的培养目标。二、更新教学内容，改革教学方法2011年浙江省46所院校对大学生电子商务创业进行调研发现一个新特点：创业教育与专业教育相结合，与学生的创业实践相结合。专业人才培养方案包含人才培养目标、毕业条件、职业领域、职业能力要求、课程结构、专业教学内容、技能考核项目与要求、教学安排等内容。因此更新教学内容，改革教学方法是修订完善人才培养方案的重点内容之一。笔者所在的专业对课程体系内的网络营销、电子商务应用等课程进行了一系列教学改革，有利于将专业课程教学和培??学生的网上创业能力结合起来。具体体现在以下几个方面：1、项目任务驱动式教学在实践中将网上创业教育和专业课程教学的结合还比较松散，网络营销课程则是电子商务专业必修课程，也是在大专院校开设比较多的课程，如何实施具体的教学以培养学生创业能力则是一个需要认真思考、探索的问题。在此笔者就以网络营销课程教学为例，谈一点经验。整个课程以项目为主线，以工作过程内在逻辑为主线，课程主要设立了五个典型工作任务：网络市场需求分析、营销型网站策划、企业网络推广优化、网店经营管理和整合营销方案制定。在教学过程中以各个项目为载体，层层递进，最后提出整合营销方案任务，同步完成整个课程的最终考核。在实施每个任务过程中， 学生都必须自主选择合适的案例企业，统筹规划进行任务分工，讨论解决困难，团结协作，最后交流评价。表面上五个典型工作任务中只有网店经营管理和网上创业直接相关，但实质上提升了大学生网上创业的基本素质：创业意识、冒险精神、创新意识、敬业精神、自制能力、管理意识、竞争意识和应变能力等。同时，项目都是围绕企业网络项目，可以极大地激发学生的网上创业灵感。2、角色情境设计让学生身临其境的去体验工作岗位，系统认识和了解网上创业过程中需要担任和接触的角色。在整个教学活动中，我们不断提醒学生将自己定位为经营者而不是学生，因为我们培养的是未来的从业人员而不是只会做题的好学生。具体来说，我们设置了网站推广专员、网络编辑专员、客户服务专员、网络促销员、在线服务专员、市场调研员、网络广告专员、网上交易专员、网站维护管理专员、网络营销经理等岗位。3、“工学交融”教学模式强调企业参与育人过程，确立了“工学交融”教学模式，学生兼有双重身份，在学校和企业两个实训场所学习；不管学校还是企业内，工与学融为一体，在学中强调工，在做中学。校企共同研发校园电子商务平台“热淘网”及“NetMall电子商务网络平台”，打造“大学生网上创业园”，提供电子商务商品经营、营销服务和电子商务创业实践。目前已经有电子商务等相关专业460名学生在网上开店，并进行真实的商品交易和网络营销实战，使教学呈动态执行的状况。另外为进一步实施电子商务专业学生的创业教育，开展了由劳动和社会保障部中国就业促进会主办的“中国电子商务就业创业服务工程”，利用电子商务技术与网络平台，为电子商务相关专业学生提供电子商务职业相关岗位实践与就业实习服务、提供就业培训服务、就业指导与推荐服务、创业培训与创业指导服务。三、推荐网上创业模式创业模式的选择是网上创业成功的最重要因素，不同的创业模式，对创业者的素质与条件的要求是不同的，适用于不同的人群。对一个创业者来说，一个真正好的模式，应该是适合自己的，即其有能力操作而且能把现有的资源进行有效地整合