高中英语口语教学重要性以及策略初探.doc

高中英语口语教学重要性以及策略初探 　　【摘 要】随着社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。在传统英语教学中曾经培养出比较多只会写不会说的“哑巴英语”，这种人才已适应不了现代社会的发展，我们需要的是善于交际的英语人才。要培养这种适应新时代要求的英语人才，必须在口语教学中下功夫。 　　【关键词】英语口语；重要性；策略 　　长期以来，由于高考的导向，在中学英语教学中一度忽视了学生口语交际能力的培养。“哑巴英语”是目前困惑我国中学英语教学的根本问题，而且仍没得到彻底改善。我国的外语教学活动还停留在传统的教学模式上，虽然能熟练地再现与教材有关的知识，有效地控制学生进行各种教学学活动，但缺乏组织语言交际活动的能力。这是广大英语教学工作者的一个难题，也是外语学科实施素质教育的一个症结。造成这一现象的根本原因主要有： 　　（1）英语教师的教学评价观念的制约 　　“终身定一纸，卷上见高低”的评价手段，沿用至今，它一直在制约着英语口语交际教学，要谈发展不容易，中小学教学评价与考试制度的改革是多年来教改的主题，虽然人人对应试教育痛恶，但我们仍然走不出应试教育的阴影。 　　（2）师资条件的制约，环境的差异 　　国际环境的变化，社会的发展到底需要培养什么样的英语口语人才？大中小学要不要为社会发展的培养英语口语表达能力人才？毕业后的大学生的工作究竟哪方面离不开英语口语？这些很少有人去理会。因为，只要在纸上过关就是人才！ 　　（3）传统的服从、尊重、忍耐和克制，这些我们一直引以自豪的传统美德 　　有时会有这样的疑虑，“为什么在这些学生中，不懂的却敢开口，成熟的却不开口呢？因为前者没有顾虑，而后者就不一样！”这里是来自一位澳大利亚的专家对我们的学生的评价： 　　Fifty students move as one.They all go in one direction，but in Australia fifty students move as fifty.They go in different directions. 　　但是，英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力使???交际工具的能力是在使用当中培养的；这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题，也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题，我们应当重视英语口语教学的重要性。 　　要达到教学目标中所规定的要求，首先得让他们对这一学科产生浓厚的兴趣，我们可以从以下几个方面来引导学生，让他们勇于开口说英语，并且能够达到经过长期的训练说一口流利的英语的目标。 　　（1）培养学生良好的课堂心理素质 　　在口语课堂上，学生在进行会话时，除了采用身体的手段（如点头、摇头、微笑）外，极少有反馈反应（如yes，no，er，mm等等）。以小组为例，通常会看到一个学生在滔滔不绝地说，而别的学生只是静静地听，或是在思考自己将要说的内容。出现以上情况，就使到只有一小部分的学生得到了锻炼，而其余的则充当了忠实的听众。作为教师，应尽力调动每一位学生的兴趣，并有意识地走到该小组，加入他们的讨论，给予适当的词汇提示，不应过多地强调语音语调的标准，当学生说出一个好的句子，不时地鼓励、表扬他们。相信持之以恒，学生会慢慢培养出自信，乐于表达想法。 　　（2）培养兴趣为主，让学生敢开口 　　心理学家皮亚杰说过“兴趣是能量的调节者，它的加入便产生了储存内心的力量。”孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“好”和“乐”实际上就是指学习兴趣。在培养学生“说”的能力过程中，有意识地让学生体验到快乐的情绪，真正做到能以旺盛的精力，饱满的热情，进取的精神投入到学习活动中去。让所有的学生都愿意开口“说”，想开口“说”，乐开口“说”，渐渐地所有的学生都能大胆“说”了。 　　兴趣是成功的关键之一，课堂上要注意培养学生想说的兴趣，了解他们感兴趣的话题，耐心加以启发，适当引导，诱发他们的学习动力，焕发学生讲英语的热情，使学生自觉地、积极主动地参加英语口语练习。 　　（3）选好口语训练材料与定好训练形式，创造情景，激发学生的交际意图 　　要发展中学生的口语能力，在选材上就要注意选那些真正能上口的材料，同时，必须以考虑学生的语言能力为前提，尽量为学生创设语景，使学生觉得有话可说，并有信心把话说下去。例如在平时的阅读课中，我抓紧每个机会，让学生用自己的语言概括每段的中心大意，课文讲完后让学生们分成小组进行讨论，就这篇文章以“假如我是……”为题说说自己的意见或感想等。有时我还出一两个特定题目，激发他们的动力，让学生锻炼自由发挥能力，如运动、天气、娱乐……长期下来，学生们感觉自己在