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校企合作教学模式探究 　　摘要：校企合作是发展职业教育的有效途径。校企合作有效地提升了高职教育的质量，有力地推动了教学模式的改革。本文分析了目前已经应用的校企合作模式，职业学院在校企合作方面存在合作模式单一、教学课程设计不合理等问题，提出以制度推动校企合作，加强师资培训，积极探索课程改革等对策。 　　关键词：校企合作 教学模式 高职教育 　　教育发展呈现出产业化的趋势，办学体制向着多元化方向发展，人们越来越关注职教人才培养中校企实体合作模式。 　　校企合作是指学校与相关的行业或企业在人才教育培养和技术开发等方面进行的一种合作。校企合作体现了职业教育的职业性与实质性的本质要求。在高职教育中，企业和学校这两个主体，一起致力于高职教育水平的提高。 　　近年来，关于如何使高职院校培养更加多能够满足社会、企业需求的高级人才，如何提高教学效果日益受到重视。当下的高职院校实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式符合时代发展的要求，符合企业发展的需求，深层次、多渠道的开展这种教育模式，可以逐步让各个高校接受开放式的新的办学模式，从而更好地推动当前教育的发展。 　　1 创建校企合作教学模式的意义 　　1.1 校企合作符合职业教育发展的内在规律 　　职业教育注重理论与实践的联系，主要是是指在培养学生的时候，将在学校以传授理论知识为主的教育环境与直接获取实践经验为主的企业生产环境结合起来，借助合理的实践教学，比如校内的模拟训练，或者是校外生产现场实习等，让学生更快更好的了解到企业的生产经营规律、生产设备和生产技术等，这样就能让学生在毕业后比较快的适应工作生活，这符合职业教育发展的内在规律。 　　1.2 校企合作有利于发挥学校和企业的各自优势 　　企业与学校在进行合作时，应当提供更多的资金来为学校教学建设实习教学场地，培养企业兼职教师，为毕业生提供更多的就业机会，所以，从这一角度来讲，企业在很大程度上能够推动职业教育的发展。 　　“产教结合、校企合作”，这样不仅对学校有好处，对企业来讲也是非常有利的，共同培养更多能够符合社会与市场要求的人才，是职业教育办学的一大特点，这样还能够更好地将教学与生产实践结合起来。 　　1.3 校企合作符合企业培养所需人才的内在需求 　　企业的人才很多都是来源于职业教育，二者的关系非常密切。企业积极参与举办职业教育，主要就是因为现在很多企业都需要更多的应用型高技能人才。而且，随着社会的不断进步，企业这种积极参与举办职业教育的要求逐渐提高，将会得到更多的企业家认可。事实上，很多企业已经意识到或者走上了这条道路。 　　1.4 校企合作可缩短人才培养周期 　　近年来，随着职业院校教育教学改革的不断深入，即实施订单式教育，企业参与了教育教学的全过程，人才培养的方向性和真对性更强，实现了人才供给与需求、培养与就业的统一，在保证人才培养质量的前提下，大大缩短了人才培养的周期。如有些专业由于具有专业的特殊性，采取定岗实习实训，用人企业与学生之间签订劳动就业合同，学校、用人单位、学生之间签订安全协议，学生经过两年的理论学习和实训课程培养后，用人企业对学生的能力、水平非常认可，第三学年学生便可上岗工作，享受见习期工资待遇，学校与用人企业共同对学生进行管理与考核，可使学生将学习与实习在学习期间一并完成，缩短了人才培养周期。 　　1.5 校企合作推动了课程改革和教材的建设 　　订单式教育岗位针对性强，突出的是岗位技能培养，部分现行教材势必适应不了当前的教学需要。为提高人才培养质量，更好地与企业有效对接，迫使各职业学院按照各项法律、规定，对专业教材进行重新编撰，以便使学生掌握更加规范的专业知识，推动了教材的建设。应该说，校企合作是推动职业教育课程改革和教材建设的有效途径。 　　2 目前在高职院校已经应用的校企合作模式 　　2.1 引企入校式 　　即学院与某企业签订开发新专业的合作办学协议，采取引企入校的方式，建设新专业的教学基地，有效地将学院的教学设施利用起来，让知识渊博的教师来做指导，这样就能够让学院在社会上享有更高的知名度。由于这种办学模式能够让校企双方各取所长，这样就能够设置比较合理的新专业课程，采用先进的教学实训设施，运用科学的教学方法。引企入校的模式能够使学校专业教师资源更加充足，同时也有利于企业的发展。 　　2.2 进修提高式 　　即成为企业员工和校内教师技能提升的培训基地。学院在制定相关的培养计划的时候，要注意考虑到企业的实际发展状况，而且要认真分析研究企业对高技能人才的需求，最终不仅要更加顺利的实现学院培训目标，还要更好的满足企业岗位要求，实现学院教学内容与企业生产任务同步，学院与企业的共同发展，共同进步。 　　2.3 定向双元式 　　这主要是指学院根据企业所需要的人才，与企业签订协议，不再是企业招工的方式，而是学院招生的模式