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浅谈教师爱岗敬业基本要求与训练 　　摘要：爱岗敬业是教师职业道德的核心，也是师德修养的出发点。本文将在分析教师爱岗敬业三个层面要求的基础上，提出内化与行动相统一的教师爱岗敬业基本训练方法，以期帮助教师更好坚定自己 　　的职业理想。 　　关键词：教师；爱岗敬业；要求；方法 　　一、爱岗敬业的基本要求 　　爱岗敬业是职业道德的基本要求，不同的职业有不同内涵的道德要求。作为师德规范，教师爱岗敬业的基本要求，我们可以分别从以下三个层面来分析。 　　1、理想层面 　　理想层面的要求是对教师职业道德的理想定位，是教师职业道德的基本价值和发展导向，是社会对教师的最高伦理要求，体现教师应该追求的正确方向。理想层面的要求，更多的体现在意识形态之中的对教师的理想要求。2008年9月，教育部颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》对爱岗敬业的具体要求是: 忠诚于人民教育事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献。对工作高度负责, 认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生。不得敷衍塞责。这就是对为爱岗敬业理想层面的要求。 　　2、原则层面 　　原则层次是以理想层面为基础，充分结合现实情况对教师职业道德进行适当定位，它既表明了社会对于教育工作者的理想道德要求，又充分考虑我国教师现有的职业道德水准以及进一步向着更高层次追求的现实情况。比如在对待学生方面，要求热爱学生，减轻学生负担等。 　　作为一个师德规范，爱岗敬业的基本价值是教师要忠诚和热爱党和国家的教育事业，忠于职守，敬业奉献，有效完成教育任务。 　　3、规则层面 　　规则层次体现了对教师职业道德的底线要求，是每一个教师在教育工作中必须遵守的基本伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为特征，具有很强的实践性和可操作性。譬如在教师对待教育事业方面，教师不得有违背国际法律、方针政策的言行，不准有参与和支持有损于国家利益的活动等。它主要体现在教师对待教育事业、学生、其他教师和教师集体方面以及对待学生家长或其他相关人员等四个方面必须遵守的基本伦理规范。 　　二、爱岗敬业的基本训练--方法论:内化和行动的统一 　　爱岗敬业是所有职业道德的共同点，作为教师，要从教育的属性和特点出发，履行自己的道德义务和教师职责，在具体的教育教学生活中将爱岗敬业的精神加以实践体现，做到内化和行动的统一。 　　1、忠于职守，志存高远 　　教师的基本职责是教书育人，但绝不仅仅满足于做一个忠于职守的教书匠，而且要立志成为一名教育家。逆水行舟，不进则退。如果没有高远的追求，就会最终为时代所抛弃。著名教育工作者，支援西部教育事业的冯志远老师，几十年如一日，为了西部的教育事业，放弃了在上海的优厚工作和温暖的家庭，独身一人扎根于西部沙漠之中，他之所以有如此的毅力和精神，就在于他对于西部教育事业的执着追求，在于他对自己师德灵魂的不断完善，在于他对于敬业奉献的高远志向。 　　2、学而不厌，诲人不倦 　　教育的本质属性，就是要使一个个体由自然人转变为社会人，带有人文的色彩。为了更好的搞好教书育人工作，教师必须加强自身的学习。特别是现代社会，社会改革不断进行、技术革命不断发展、知识更新日新月异，这就更加增加了教师学习的紧迫性和重要性。而且，教师面对着的学生是不断变化的，不仅学生不同，而且还来自于不同的年龄阶段和时代。 　　因此，教师必须树立终身学习、系统学习和多样学习的观念，主动加强对新的教育改革理论与经验、学习专业领域内最新成果和新的教育教育方法等的学习，做到与经典为伍，与名人为伍，与专家为伍，与实干家为伍。一方面要严格要求自己，不断进取，更新教育观念，与时俱进，学习前沿的知识和先进的教育理念，掌握最新的教育技能和方法，努力提高教师的素质和技能，培养和影响学生；另一方面，能够以锲而不舍的精神，着力雕塑学生的心灵，子曰：爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎 ？要正确理解和对待学生在发展过程中的错误、缺点和反复，在培养和诲谕学生时表现出充分的耐心和坚强的毅力，在不断地纠正与强调中使学生形成正确的世界观与人生观。 　　3、规范行为，关注细节 　　教师要根据师德规范的基本要求，结合自己的工作职责，时刻注意自己的言行，自觉规范自己的教育教学行为。教师必须充分认识到身教重于言传的教育意义，言行一致，表里如一，学而不厌，诲人不倦。何为规范？那就是要按原则办事有策略，按要求办事有办法，按制度办事有规矩，按程序办事有章法，按规律办事有效率。教师必须加强自觉规范自我行为的主动性，勤于思考，深入钻研，甘于奉献，做到学为人师，行为师范。 　　教育工作是一项崇高的事业，更是一项需要细心、耐心和爱心的工作。由于学校教育工作的特点，教师为了有效教育教学任务，必须学会筹划，善于预测可能发生的危机事件，善于关注教育教学中的每一个细节，从而运用自己的教育智慧，出色地完成教育