走进老师教学设计-李杰.docxVIP

《走近老师》教学设计教学目标：知识目标：1.感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界； 2.了解教师职业的发展过程和特点。能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力; 了解不同风格的老师，走进老师。情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感;正确对待老师的表扬和批评，学会尊敬和感激老师。教学重点：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。教学难点：了解不同风格的老师，建立良好的师生关系。教学方法：情境创设法、活动体验法、归纳法教学准备：1、认真预习第六课第一节：走进老师2、小组分工合作：1、2组收集“同学心目中科任老师(10位)的特别之处”。3、4组采访科任老师并记录组代表在课堂上发言汇报小组合作成果。教学过程：导入新课(5分钟)展示PPT电影《孔子》图片问：这部电影大家看过吗？电影的主要人物是谁？你熟悉吗？师：孔子是春秋时期鲁国人，姓孔名丘，子仲尼。思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师?怎样与老师沟通、相处呢?今天我们一起来“走近老师”。第六课 走近老师(板书)新课教学(35分钟)踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师有自己的个性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特别之处呢?他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢?首先，我们一起认识教师职业。了解教师职业：展示PPT“安其学而亲其师”，学生理解其含义，举手回答自己的见解。教师让3名学生发表不同的见解后做出解释：“安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。活动一（5分钟）：学生说说你遇到过的老师便进行描述：幼儿园时的老师，________________小学时的老师______________现在的老师________问题：在以上三个不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？回想并分享老师对自己的帮助。教师小结：老师教我们学习、教我们生活、教我们做人。那么教师这个职业到底是干什么的呢？投影PPT韩愈的像提问：这是谁，你了解多少，你读过他的文章吗？学生回答后教师讲解。播放PPT《师说》现代的教育家你了解吗？学生回答（学生能答出四位即可），教师重点介绍陶行知（PPT播放）小结：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。那么要成为一名优秀的教师需要具备那些条件呢？学生讨论2分钟后教师指明小组长发言。教师介绍：同学们对照书了解教师职业，教师从教师资格、教师成长的时间成本、教师法、教师的知识结构和能力几方面介绍教师职业的高要求。活动二5分钟：我喜欢的老师。比较各自喜欢的老师在风格上的差异，你如何看待这些差异？学生分小组，由小组长收集学生手稿后同组分享。教师再请小组代表展示写得好的作品。引入下一主题。二、风格不同的老师1、知识点归纳：我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。2、阅读62页《阅读感悟》，说说老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。学生回答后教师小结：我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。3、哪位老师让你有点怕？你为什么怕她？你准备怎样去克服这种惧怕心理？4、怎样面对老师的表扬和批评？教师小结：了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处，多与老师交流，主动沟通、真诚理解，充分信任老师，才会消除对老师的陌生和恐惧。面对老师的批评和表扬：① 认识到批评是对我们的关心和爱护，让我们成长进步 ；② 正确认识，客观分析老师批评的原因；③ 换位思考，主动沟通；④ 坚持得理让人，无理认错的态度。活动三、场景一： 班主任老师在黑板上写了个消分的消错写成销，台下马上有同学叫出一句“哈哈，我发现老师一个错别字了，原来老师也写错别字”，令老师非常尴尬。场景二： 教室自习很吵，班主任老师坐在讲台，看到李东处有小声音，又看到李东一直在动，便将李东叫出来，狠狠批评一顿。实际上，李东当时并未讲小话，而在找一支笔。问题讨论：假如老师冤枉了你怎么办？3分钟学生分小组回答后教师小结：分清场合，语气委婉平和做出解释，回避正面冲突；处理方式恰当，比如写信、日记、留言、课后交谈。最后一个问题：当前网络无所不知，我们还需要老师吗？不讨论，学生各抒己见后教师作总结。老