物理第九章：电与磁 第二节：磁场.docVIP

物理第九章：电与磁　　　　第二节：磁场 吉林省大安市丰收镇中学：李中朋 课题 第九章：电与磁　　　　第二节：磁场 学习 目标 知识目标： 1．知道磁体周围存在磁场； 2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的； 3．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 能力目标： 1．观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 2.通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。 情感目标： 1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣； 2．通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。 重点 磁场的概念和磁感线。 难点 1．磁场和磁感线 教具与 媒体 条形、蹄形磁体，铁屑，小铁钉，玻璃板，挂图，有关磁性材料的实物，图片，小磁针。 教学程序 一、创设情境，导入新课（4min） 二、进入新课，科学探究（20min） 内容与教师活动 学生活动 设计 依据 小魔术：手掌的掌心掌背各放一个小磁铁，只让学生看到掌心的磁铁，并未用手指抓他，当掌心向下小磁铁也不会掉下来，当学生感到诧异不理解的时候，把掌背的小磁铁转向学生，大家也看到：两个磁体并没有接触，为什么就能产生力的作用呢？ 【讨论】 小磁铁不会掉下来，说明一个磁体对另一个磁体有了力的作用，虽然磁体没有接触，但磁体周围的一种物质却接触了。这种物质就是我们今天所要学的磁场。（板书课题）出示学习目标。 （一）磁场 1．概念：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。 2．磁场的基本性质 学生观察 、讨论 用磁铁靠近桌面的铁钉未接触，铁钉被吸起来感受磁场的存在。 利用魔术设疑，激发学生学习兴趣 【问题】磁场有怎样的特点呢？ 【结论】磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。 【方法启迪】：如果看不见、摸不到的事物能够对某些对象施加影响，我们就可以通过这些对象来认识这个“神秘”的事物。在物理研究过程中，我们经常采用这种方法。磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场。 3．磁场方向 【问题】磁场对放入其中的小磁针的力有固定的方向吗？ 【演示】在磁场中的某点，把不同的小磁针放到该点处，发现，对小磁针的作用力方向都是一致的，这说明磁场是有方向的。 【规定】我们规定小磁针的N极所受力的方向为磁场方向。 4．磁场的分布 【问题】磁场中各个不同位置的磁场方向一样吗？对小磁针产生的力的大小一样吗？ 引道把铁屑磁化获得更多小磁针，指导学生进行实验。 结论：磁体两极磁性最强。 （二）磁感线 【问题】可以看出，这些铁屑的分布很有规律，为了研究方便，我们怎样把这些铁屑的分布情况描绘下来呢？ 【磁感线的概念】为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。 【磁感线方向】为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。 根据铁屑的分布，画出条形和蹄形磁体的磁感线。 从图中可以看出，磁感线方向都是从北极（N）出来，回到南极（S）。 【画磁感线时应注意的问题】 （1）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在； （2）磁感线存在于磁体周围的整个空间里； （3）任何两条磁感线都不能相交； （4）磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。 （三）地磁场 【问题】我们自由放置的小磁针在地球上为什么有指南北呢？ 它可能受到地球对它的磁力作用，说明地球是个大磁体。 【方向】根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总是指北，说明地磁的南极在地理的北极附近；地磁的北极在地理的南极附近。 【作图】画出地磁场的分布及其方向。 【我国古代的磁学成就】 沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。 （四）知识拓展 纺织厂用磁化水褪浆，印刷厂用磁化水调色，都取得了很好的经济效益。 用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干净，单用磁化水洗涤效果也很满意。在农业上，用磁化水浸种育秧，能使种子出芽快，发芽率高，幼苗具有株高、茎粗、根长等优点。 动手操作，观察思考总结 在一个静止不动的小磁针周围放一块条形磁体，会发现小磁针的偏转方向发生了改变，说明条形磁体的磁场对小磁针产生了力的作用。 学生利用玻璃板和铁屑研究条形和蹄形磁场特点 把一些小磁针放入磁场，画出磁感线方向，总结规律 处理教材“想想议议” 67-1 学生思考，结合教师讲解阅读教材加深理解 说说生活中哪些地方应用了磁性材料 通过实验将学生的思维引向深处，也为学生找到了一个研究看不见、摸不到东西的