三年级下科学教案3+1认识固体苏教版（三起）.docVIP

阳邑乡中心校学案备写纸 学校 里美庄 年级 三 科目 科学 教师 何振泰? 时间 　 课题 《认识固体》 内容分析： 本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。 从内容的编排上看，本课按照发现与研究的逻辑线索来编排教学内容。综观整个内容，有两次从发现到研究的过程。第一次，引导学生在比较中发现哪些物体是固体，继而研究固体的性质；第二次，通过发现生活中固体的混合或分离的事例，继而研究混合前后固体重量和体积是否发生变化。 学习目标： 1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。 2、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。 3、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。 4、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。 5、知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。 6、能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。 学习重点、难点 重点：知道固体的性质。 难点：通过辨析物体的形态来认识固体。 教具准备： 教师准备：课件、牙膏、水槽 学生分组研究材料：石头、木块、海绵、玻璃、螺帽、橡皮、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构 导入 3分 创设情境导入 师：老师今天给大家带来了一件神密的礼物，你们想知道是什么吗？ ? ? 今天就来认识固体。板书课题 ? ? ? 请几个学生上来摸一摸， 说说摸出了什么并告诉同学们是什么物体 ? ? ? 目标一二三15分 出示生活中常见的物品 提问：生鸡蛋、胶水、牙膏是固体还是液体？ 演示和面： ? ? ? ? ??? ? 小组分类活动 并说说分类理由 ? ? 学生讨论 ? 共同研讨得出：和好的面、胶水、牙膏都是水和固体的混合；而生鸡蛋里面的蛋清与蛋黄是液体。 ? 按照固体、液体分类 ? 引发学生争论，激发探究兴趣 ? 提问：和好的面既是固体又是液体吗？ ? ? ? ? 　 目标四17分钟 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? 谈话：在学习“水”单元时，我们已经掌握了运用看、闻、尝、听、摸等多种方法认识水的性质，今天我们运用这一方法观察准备好的四种固体，把观察结果填在表格里。 ? ? 巡视辅导给需要帮助的小组提供建议或工具 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 看教材中表格 学生讨论如何进行观察并汇报 ? 学生活动 汇报交流探究结果? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提醒学生注意整理桌面材料，保持实验区的整洁。 　 拓展延伸 5分钟 固体到底有什么特点呢？ 提问：液体能流动，但沙漏里的沙也会流动，难道它也是液体？ 固体都是硬的吗？ 学生讨论交流，并归纳小结 ? 学生讨论并提出自己的观点 ? ? ? ? 小结：判断一个物体是不是固体要看它是不是具有一定的体积和形状。 ? 要求能用自己的话描述即可 ? ? 运用所学知道来解决实际问题 ? ? 板书设计 认识固体 具有一定的体积和形状。 第二课时 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构 导入 3分钟 直接导入 ? ? ? 目标五 18分钟 提问：你知道哪些固体混合或分离的例子？ 讨论；固体混合后会不会发生变化？哪些方面发生变化？ 我们如何验证猜测？ 教师适当引导 ? 讲解演示天平量杯的正确使用方法。 ? 巡视辅导 ? 提示：前后两次的数据比较，发现了什么？ 学生回忆生活中的所见所闻。 ? ? ? ? ? ? 学生猜测 小组交流讨论验证方法 ? ? ? 学生小组分工并进行实验操作，作好记录， 进行实验结果的汇报 ? 从生活经验中找答案，了解固体的混合与分离的运用。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生掌握测量方法，知道如何使用测量工具。 ? ? ? 通过实验数据比较得出结论 ? 目标六 14分钟 创设问题情境： 张伯伯家盖房子，不小心把铁钉和沙子混在一起了，谁能帮他把铁钉找出来？有多少种办法。 提问：怎样将混合后的黄豆、绿豆、玉米粉分开？ ? ? 学生讨论并交流解决问题 ? ? ? ? ? 学生操作 ? ? 学会分离混合后的固体。 会根据不同的固体的特点进行分离 ? ? ? ? 引出筛网工具，启发学生想到不同大小的网眼会筛出大小不同的固体 　 拓展延伸 5分钟 总结 回顾固体的性质及有关的生活应用。 ? ? 板书设计 认识固体 分离混合 教后记 ?