五年级上科学教案研究磁铁.教案苏教版（三起）.docVIP

《研究磁铁》教学设计与反思 教学目标： 1、科学概念：知道磁铁有磁性。 2、方法与过程目标：能够对具体事物和现象进行自主与合作探究活动，从而认识磁铁的磁性的特点。 3、情感态度价值观目标：在探究活动中体会合作与交流的快乐，乐于探究和发现周围事物的奥秘。 教学重难点：让学生在亲历中感知磁铁能吸引铁一类的物体。 教学准备： 观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、水槽。 分组实验用：各种形状的磁铁、铜线、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、玻璃珠、螺丝、硬币、铁丝。 教学过程： 课前谈话 师：孩子们，喜欢做游戏吗？我们来做一个猜一猜的游戏，好不好？老师给大家带来了一个神秘的礼物，大胆地猜一猜，会是什么呢？(生猜) 师：（摇一摇）到底是什么呢？(生猜)说说你的想法。（找个学生上来摸一摸）告诉大家，它是什么样的？同学们再来大胆地猜一猜，这个神秘的礼物到底是什么呢?（乒乓球） 师：刚才同学们都很动脑筋，遇到问题敢于大胆猜测，这可是一个很了不起的探索科学奥秘的方法。希望同学们在今天这节课上能像刚才那样，遇到问题敢于大胆猜想，能做到吗？ 一、导入： 1.同学们喜欢看魔术吗？今天老师在这里给大家表演一个魔术怎么样？（出示乒乓球和纸）。谁能把这个乒乓球竖放在这张纸上？找学生上台试验。 2.现在老师就来给大家露一手。（老师演示）很神奇吧！同学们大胆地猜想一下，是什么“魔力”让这个小小的乒乓球竖在这张纸上的？（找2－3人猜。） 3.对了，其实魔术并不神奇，它都是在巧妙的利用一些科学知识而完成的。今天，就是磁铁帮了老师的大忙。这节课，我们就来研究磁铁的秘密。（课件出示课题：研究磁铁） 二、磁铁的名称及用处 1.同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁是什么形状的？（尽量地让学生多说） 2.刚才同学们说了这么多种形状的磁铁，我们把它归纳起来，可以分为这么几类。（课件出示各种形状的磁铁） 3.谁能给这些磁铁取名字？（多让学生说） 4.刚才大家给这些磁铁取了很多有趣的名字，非常的形象，有些名字还富有创意。那么，在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？（课件出示各种磁铁的名称：蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁……）。 5.这么多的磁铁，你知道它们在哪些地方有用到？用来干嘛？（让学生多说） 三、探究磁铁的磁性 1.大家对磁铁了解得真多，对于磁铁，你还想研究哪些问题？（多让学生说） 2.善于提问是进行科学研究的重要能力。刚才同学们提了很多很有研究价值的问题，这些问题在我们今后的科学学习中会陆续解决，今天我们先一起研究同学们提得最多的问题。（课件出示：磁铁到底吸引哪些物体？） 3.要研究清楚这一问题，我们必须怎么做？老师给大家提供了一些材料，请小组长拿出２号信封，将东西轻轻地倒在桌子上，同学们看看都有些什么？（指名说，出示课件） 4.先大胆地猜测一下，其中哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被吸引？请记录员将你们的猜测填写在记录单上“我的猜测”中。 5. 要想知道你的猜测对不对，该怎么办？这里老师给大家准备了磁铁。（给各组发磁铁）在动手实验以前，谁能说说实验中我们应该注意些什么？ 6.一边操作，一边完成记录单上的实验验证部分。当然，如果你觉得老师准备的材料不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验，比如说拔一根头发，用磁铁吸引自己光滑而且漂亮的脸蛋等，同时把你们发现的其他能被磁铁吸引的物体填写在记录单最后一栏里。给大家听一段音乐，音乐开始是开始动手实验的信号，音乐停止，希望同学们也能给自己的研究画一个句号。 生分组实验，大约8分钟后音乐停。 7.刚才大家都研究得很认真，相信肯定有不少的发现，请各小组用一分钟的时间整理实验记录单，准备汇报自己的发现。(生整理、汇报) 8.现在，请同学们把桌面上不能被磁铁吸引的物体装进２号信封里，比一比，哪个小组动作最快？看看桌面上留下的能被磁铁吸引的物体有什么共同点？由此我们可以得出什么结论？ 磁铁能吸引铁的物体，我们把磁铁的这一性质叫做磁性。（课件出示）除铁以外的其他物体在我们今后的生活中、学习中还会陆续碰到。 9.课前我不小心将一根铁钉掉入装满水的水槽中，如果要求手不沾水，你有什么办法可以帮老师把铁钉取出来？生说办法并操作。 五、拓展延伸 师：利用磁铁的磁性我们可以设计很多玩具，要求每个同学回家制作一个磁性玩具，自己实在不会设计的可以仿造老师乒乓球魔术进行制作，下节课我们要比一比谁的设计最有创意，谁发现的问题最多。 教学反思 磁铁是学生生活中较常见的物体。虽然学生在课前对磁铁已经有一定的了解，但是对于磁铁的科学名称以及磁铁