五年级下科学教案《探索马铃薯沉浮的原因》教案1教科版（三起）.docVIP

探索马铃薯沉浮的原因《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版五年级下册第一单元的最后一节课，也是本单元的总结课。它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中教师只要加以适当的引导就可以了。本课中让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生直奔探究主题 学 目 标 （一）科学概念: 1．知道液体对物体的浮力作用大小不同。 2．知道体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上浮。 3．知道体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 科学核心概念：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 （二）过程与方法： 1．通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。 2．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。 科学方法：实验探究 （三）情感，态度，价值观： 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。 核心价值观：规律是可以被我们认识的。 教学重难点 重点：经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。 指导学生对实验数据进行分析，明确 教 具 学 具 说明与提醒 量筒、天平一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、烧杯只 复习引入 测量钩码在不同液体中受到的浮力 进行推测与验证 沉浮原理的应用 单元的总结 基础设计 个性设计 一、复习导入 （一）讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？讨论：怎样用实验验证自己的推测 二、测量钩码在不同液体中受到的浮力 （一）用测力计测量的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，原来的推测。同体积的物体与液体的轻重比较有关”铜砝码漂浮在水银上”和第四个活动“比重计”可以作为课外活动进行。 板 书 设 计 ⒏探索马铃薯沉浮的原因 有条件的话，第三个活动”铜砝码漂浮在水银上”和第四个活动“比重计”教师可以提供材料让学生课外进行。 生成预见 学生可能会根据课外所得讲出“密度’这一概念，如果讲到的话可以尝试让学生进行运用。 课堂评估 1. 学生能否根据实验数据得出：物体在不同液体中受到的浮力大小不一样。 2. 学生能否根据同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重得出：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 →