五年级下科学教案（苏教版）五年级科学下册教案+认识矿物的性质+4苏教版（三起）.docVIP

（苏教版）五年级科学下册教案 第四单元 岩石与矿物 2.认识矿物的性质 教学资源开发 本课是《岩石和矿物》单元的第二课。本课是在第一课“了解常见岩石特征”基础上，认识矿物与岩石的关系，进而从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解矿物的用途。 虽然矿物在工农业生产和人们日常生活中具有重要的作用，学生的日常生活也接触很多矿物，但真正了解矿物和认识矿物性质特征的学生还是为数不多的。另外，就学生的能力来说，将矿物的物理性质描述清楚也不是一件容易的事情。所以，我们不妨以认识矿物及其性质为载体，以观察能力、描述能力及查阅资料能力的培养和锻炼为主要目标。 本课教学需要两课时完成。教学目标如下。 过程与方法 会运用感官和借助放大镜观察花岗岩的矿物组成，并用图画表示矿物的组成。 会用感官和工具观察一些矿物，并能够描述矿物的一些物理性质。 能够查阅矿物性质和用途资料，与同伴交流。 知识与技能 ●知道岩石是由矿物组成的，花岗岩的矿物成分有长石、云母、石英。 ●了解一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面的特征。 ●知道几种常见矿物，知道这些矿物的一些用途。 情感、态度与价值观 ●愿意了解和交流矿物知识，欣赏矿物之美。 ●意识到全面认识事物需要多种途径和方法。 教师准备：矿物标本（方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母）、白色无釉瓷板、认识矿物性质的观察记录表。 学生准备：铜钥匙、小刀、笔、与教师共同准备白色无釉瓷板。 教学过程设计 一、观察花岗岩的矿物组成 1．教师与学生共同回顾上节课学习到的岩石知识，重点提及花岗岩有什么特点。 2．教师提出观察要求：借助放大镜观察花岗岩特点。 3．学生讨论后汇报：可以从哪些方面来观察花岗岩的特点？ 4．教师提出观察重点：重点观察花岗岩的颜色和颗粒情况。 5．学生分组观察花岗岩，画图描述其颜色和颗粒方面的特点。 6．全班学生交流，达成共识：花岗岩中有白色的、红色的和黑色的颗粒。 7．教师介绍组成花岗岩的矿物成分，指出这些成分聚集在一起组成花岗岩。 【评析】学生的认知过程是从感性到理性的。教师先组织学生观察花岗岩矿物成分特点，符合学生的认知规律，有助于学生理解矿物概念。 二、了解矿物概念，对矿物进行提问 1．教师提问：大家还知道哪些类似于花岗岩这样的石头？学生根据经验讲述所知。 2．教师出示矿物岩石标本分发给学生，学生观察这些石头是否具有与花岗岩类似的特点：成分聚集，或有一定的结构成分。 3．学生汇报观察结果，达成共识。 4．教师讲述矿物概念，指出岩石由矿物组成的。 5．学生就矿物进行提问，教师简要板书问题。 6．学生交流：这些问题怎样解决？全班达成共识。 【评析】学生了解了矿物概念后，应该有很多与之相关的问题需要解决。教师给学生提供提问的机会，正是迎合了学生的心理需要。一方面，能够体现教师对学生的尊重，另一方面，教师可以了解学生拥有的前概念情况，有利于教为学服务。 三、了解生活中的矿物应用 1．教师讲述：我们的生活、生产中，很多地方都使用了矿物，说说你知道的。 2．学生根据经验讲述生活中使用的矿物。 3．教师提供资料，学生阅读了解几种生活中使用的与学生生活联系较为密切的矿物。 【评析】虽然矿物使用于学生生活中的方方面面，但这些习以为常的东西不一定引起学生的重视，能够了解矿物的学生毕竟是少数，教师采取了提供阅读资料的策略。这样做，能够使学生体会到矿物与我们的生活生产息息相关，能够引起学生的共鸣。 四、认识矿物的特征 1．教师谈话：我们可以从哪些方面来认识这些矿物的特点呢？ 2．学生讲述见解，全班达成共识：可以从颜色、光泽、硬度、形状等方面来观察矿物的特点。 3．教师引导性的提出问题：要观察矿物颜色特征，我们可以怎样做？ 4．学生讨论后全班交流，达成共识。 5．学生分组讨论活动：其他几个方面的观察方法具体怎样操作？ 6．学生汇报讨论结果。 7．教师讲述：我们总结出来的观察方法还有不完善的地方。我们一起来阅读书中给我们提供的方法，看一看，我们总结的观察方法哪些地方需要改进？还有哪些新方法需要我们来学习？ 8．学生分组阅读课文中的方法，找出新方法后全班交流。 9．全班交流观察的具体方法，达成共识。教师指导学生进一步明确观察方法。 10．学生分组活动：小组确定2至3个想要观察的方面，确定观察方法，设计观察记录形式，确定小组成员分工。 11．教师指出：描述矿物特点时，如果一时无法描述，可以用“像……一样”这样的词语代替。 12．学生开始观察与记录活动，教师提醒学生安全等方面的注意事项，参与弱势小组的活动指导。 【评析】学生在观察方法上不是一无所有的，已经拥有了一些经验，教师给学生提供了展示经验的机会。在此基础上，教师又让学生通过自主学习渠道，纠正错误的学习经验，获得正确