六年级上科学教案《4.+火山和地震》教案2苏教版（三起）.docVIP

《4. 火山和地震》教案 教学目标 1、能够收集有关火山和地震荡的资料；能够模拟火山和地震的形成。 2、知道火山和地震是地球内力作用的结果；了解火山和地震的形成原因及地震的预测方法；知道张衡发明的候风地动仪的工作原理。 3、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。 教学重难点 重点：了解火山和地震的形成原因。 难点：知道火山和地震是地球内力作用的结果。 教学准备 师：火山和地震课件；1瓶啤酒（演示火山喷发）、启子；一次性筷子（用“搭支架”用的竹筷）每人三根（分组实验：地震）。 生：收集火山和地震的有关资料。 课时安排： 两课时 教学过程 （一）导课 1、提问：地球的构造分为哪几部分？地球内部有哪些特点？ 2、谈话：地球内部的温度很高、压力很大，地壳在不断的运动，会发生什么样的自然现象呢？让我们一起来观看一段录像。 3、观看“火山和地震”的现场情景。 4、提问：刚才你看到的是什么自然现象？ 5、谈话：关于火山和地震，你想知道哪些问题？请各组讨论后，提出你们组最感兴趣的问题。 6、全班交流：你们组最感兴趣的问题是什么？ 7、谈话：同学们提出的问题很多，不可能都研究，我们只能选择其中的几个问题来研究好吗？ （二）自主学习 1、火山是怎样形成的？ （1）谈话：我们先来研究火山是怎样形成的。你认为火山是怎样形成的，说说你的想法（学生试答）。 （2）谈话：下面请同学们再来看一段录像，看完后，你能不能用自己的话说出火山是怎样形成的。 （3）播放课件。 （4）小组讨论：火山是怎样形成的？ （5）全班交流、小结。 （6）谈话：你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢？ （7）谈话：你见过打开啤酒瓶子时的情景吗？啤酒里的泡沫是用一定的压力压到瓶子里去的。我现在就来打开一瓶啤酒，请你们注意观察会发生什么现象。 （8）演示模拟实验：老师打开一瓶啤酒，学生观察。 （9）提问：你看到了什么现象？ （10）讨论：联想火山喷发，说说模拟实验分别代表什么？想一想泡沫喷出的原因是什么？（啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就像地壳里有了裂缝，泡沫喷出就像火山喷发，原因是啤酒内部有压力。） （11）讲解：（出示课件）地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。 （12）看书。 2、地震是怎样形成的？ （1）谈话：刚才通过模拟火山喷发的实验，你对火山喷发是不是有了更深的理解呢？那么，地震是怎样形成的呢？说说你的观点。 （2）播放课件。 （3）分组讨论：地震是怎样形成的？根据地震发生原因的不同，分为哪三类？ （4）讲解：在构造地震、火山地震和陷落地震这三种地震中，火山地震就是当火山冲出地表的一刹那引起的地震；陷落地震是地下岩洞或采矿区上面的岩层支撑不住压力时而发生塌陷，这两种地震占地震总数的比例很小，影响的范围也不大，而90％左右的地震都是构造地震。为了能更好的理解构造地震，让我们也来做一个模拟实验好吗？ （5）谈话：我这里为你们准备的实验材料是筷子。我们就来用筷子模拟构造地震。（边讲边演示）我们把这根筷子想象成地壳岩层。实验方法是：每人先拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象，联想“构造地震”是怎样形成的。然后再同时用两根筷子试一试。注意两点：实验中注意安全；实验结束后，把筷子全部清理到托盘里。组长给每人发三根筷子，实验开始。 （6）分组模拟实验、体会、观察、联想。 （7）提问：在刚才的实验中，你有什么感觉？有什么发现呢？联想“构造地震”的形成，说一说实验说明了什么？（筷子——地壳的岩层；被用力弯曲——挤压产生褶皱；当筷子承受不了你用的力时就会突然断裂——地震。） （8）讲解：地壳中的岩层，受到挤压或拉伸产生褶皱，当地壳承受不了这种挤压和拉伸时，褶皱就会突然断裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，这就是“构造地震”。 （9）小结板书：出示课件。 （10）看书。 3、火山和地震有哪些危害？ （1）谈话：火山和地震都是自然现象。那么火山和地震会给人类带来哪些危害呢？ （2）小组讨论。 （3）全班交流。 （4）谈话：我这里有一段“地震危害”的录像，请大家来看一看。 （5）播放课件。 （6）讲解：地震的危害 4、怎样监测地震？ （1）谈话：火山和震是地球上最可怕的自然灾害，那么有没有办法来监测呢？你知道世界是第一台监测地震的仪器是谁发明的吗？叫什么？ （2）讲述：我国对地震的研究有着悠久的历史和重大的贡献，如张衡发明的侯风地动仪.现在人们可以利用精密的仪器对地壳的变化进行监测，逐步减少地震造成的损失。下面让我们来了解一下地震是怎样监测的，看录像。 （3）谈话：人们利用精密的仪器监测到的地震是正在发生的地震。那么在地震