六年级下科学教案《月相变化》教案1教科版（三起）.docVIP

第5节 月相 教学目的： 掌握月相的概念； 探究并理解月相变化形成的原理，学会用简单模型模拟复杂运动； 掌握月相变化的规律； 知道月相变化与农历的关系； 了解月相与生活的关系。 教学方法： 教具：带有把柄的乒乓球，一半涂黑 重点：掌握月相变化的规律 难点：探究和理解月相变化的原理 教学进程： 引课 师：大家昨天晚上有看过月亮吗？ 学生要是回答有，那么就请看过的学生向大家描述一下他所看到的月亮的形状和方位。并适当表扬该学生的观察能力： 如果学生没有看过，那么就引导学生应该学会观察身边的事和物，不管是天上的，还是地上的。 然后向学生展示自己近几日在当地所拍的月相。 师：大家看过这些形状的月亮吗？（看过） 师：月亮明明只有一个，那为什么我们每天看到的月亮是不同样子的呢？ 引出主题： 师：今天我们就来一起学习月亮为什么会变，她又是怎样变的。 月相变化的形成原理 月相的定义 师：首先我们来认识一下月相，我们把月亮所表现出来的样子称为月相，也就是月亮的圆缺变化。 大家想一下，除了我刚才展示的几幅照片，大家还见过哪些样子的月亮呢？ （中秋节的月亮是圆的；有时候天气很好，但见不到月亮；有时候早上也可以见到月亮……） 既然我们对月亮有这么多的认识，那大家知道月相是怎样变化的吗？ 实验： 每人发一只乒乓球，把黑板当作是太阳，实验过程中白的一面始终面朝黑板； 让学生分别按前、左前、左、左后、后、右后、右、右前，前的逆时针方向观察白色部分的形状，如图3—32； 在课本上图3—34中的空心球中记录所观察到的现象，要实事求是。 教师在学生做的过程中，要即使纠正学生的一些错误操作，并给予一定的指导。 学生做完之后，教师在PPT上公布正确答案，让学生相互比较，自己得出的结果对不对。 师：现在大家对于月亮的变化有没了解呢？（有） 师：那我们一起来归纳月亮的变化与哪些因素有关。大家先猜测一下。（月球本身不发光；地球、月球、太阳三者的位置） 如果学生不能很好的回答，那教师可做如下的引导： 我们之所以能看到月亮的不同样子的前提是什么？（月亮会一半黑一半白）为什么月亮会一半黑一半白啊？（月亮本身不发光，月亮反射太阳光），所以月亮本身不发光是我们能看到那么多不同样子的月亮的前提；在这整个过程中，主要涉及哪些星球？（地球、月球、太阳）他们的什么发生了变化？（位置）对，这就是影我们响月球变化的第二个原因——；地球、月球、太阳三者的位置的改变。 月相变化的规律 师：我们回到我们刚才做的记录，大家有没有发现什么规律？（月亮变化的周期是一个月，白的地方先变大再变小）如果学生回答不出，可适当引导。 师：很好。我们先规定按逆时针方向看变化。大家发现了什么呢？（新月——上弦月——满月——下弦月——新月）因为新月、满月比较特殊，所以我们给他们一个新的名字分别叫溯、望。 师：大家再看一下，这些月相对应的时间分别是什么时候呢？（初一、初七初八、十五十六、二十二二十三）平时所说的今天是1号2号，和这个表示方法一样吗？（不一样）对，这就是农历。现在大家知道我们国家的农历是根据什么来确定的吧。 师：那么谁能告诉我我国的哪些节日是根据农历来定的呢？（中秋、除夕、端午、重阳） 5、师：现在我们来看一段flash，看看月相的变化和我们想的到底一不一样呢。 月相与生活 1、师：今天我们学习了月相，那么我们学这个有什么用呢？（根据月相判断农历日期，还可以判断方向）很好，现在就请大家记住六个字：上上西，下下东。 有谁知道这六个字分别代表了什么含义呢？（上弦月出现在上半月的上半夜的西侧天空，下弦月出现在下半月的半下夜的东侧天空） 2、师：根据这个规则大家想一下，望月出现在什么时候，什么位置？（傍晚从东边出来，黎明从西边落山） 五、练习 1、今天是初五，大家判断一下月相应该是怎样的？ 2、月相的变化规律是（A） A、新月、上弦、满月、下弦 B、新月、下弦、满月、上弦 C、满月、上弦、新月、下弦 D、满月、下弦、上弦、新月 六、板书设计 第五节 月相的定义：月球的圆缺变化 三、月相的变化规律 月相的形成原因： 1、周期是一个月 月球本身不发光 2、按逆时针方向看： 月、地、日的位置变化 新月→上弦月→满月→下弦月 初一 初七 十五 二十二