五年级下科学教案（苏教版）五年级科学下册教案+折形状+1苏教版（三起）.docVIP

（苏教版）五年级科学下册教案 折形状 一、教学目标： （一）过程与方法 1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 2.能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 3.能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。 （二）科学知识： 1.知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。 2.知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。 3.了解一些不易变形的物体承受力。 4.知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。 （三）情感态度与价值观： 1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 2.体验与人合作共同完成任务的乐趣。 3.意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。 二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系。 三、难点：使蛋壳的切口尽量平直。 四、教学准备： 老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18） 生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。 五、教学过程： （一）认识四种基本图形 1.（出示各种图片或实物） 　　谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？ 2.讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。 （二）探究不同形状的纸的承受力。 1.谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？ 2.学生分组讨论。 3.老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。 4.谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？[ 5.学生讲述方法。 提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？ 6.谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。 7.学生实验，并做好记录。 　　纸筒形状 　　承受力 　　纸筒形状 　　预测 　　实际 　　三角形 　　正方形 　　六边形 　　圆筒形 8.小结： （三）了解各种形状在生活中的应用。 1.P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？ 2.讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？ （四）拓展。 1.演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？ 2.演示，P18圆筒实验，人站在上面。 （两个演示实验都是先预测老师再演示） 3.看了刚才两个实验，你有什么想法？ 提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？