六年级下科学教案第一单元 人的一生 第四课 我像谁 教案 1青岛版（六三制）.docVIP

时 间 2012年1月12日 单 位 主备人 课 题 4、我像谁了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象。 什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象。引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力。 在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度 学情分析：本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的深一步探究活动。 了解人体的遗传和变异现象 课前准备：一张全家福照片、一面镜子、搜集同一株植物的落叶和果实 一、谚语导课 1、谈话：谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”、“一母生九子，九子各不同”分别说明了什么？2、生交流，引出研究的内容：遗传和变异。从具体特征看，有些人是直发，有些人是卷发；有些人是双眼皮，有些人是单眼皮；有些人有耳垂，有些人没有耳垂等等，我们调查自己和父母在头发、眼皮、耳垂、面颊、舌头能否卷起、大拇指能否向后翘六个方面的特征，请同学们活动一：1找找自己的身体特征与家人的同点。 ?2、找找与家人的不同点，初步认识变异现象。?活动二：动植物中有没有这样的现象呢？ 1、学生充分交流个人对动植物的观察研究情况。 ?2、课件展示动植物中的遗传和变异现象。 ?3、师生小结什么是遗传和变异。 ?4、展示一个资料卡提出遗传和变异的概念，并指出遗传和变异是生物界普遍存在的现象。?三、自由活动 以“比较他们的相同点和不同点”为主题，学生可以自由选择其他动物和植物作为研究对象开展活动。…… 生：…… 生自由交流 师巡视检查，并及时给予正确的引导。 通过学生研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，提高学生对同一现象作出不同解释的能力，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识。先启发学生充分利用各种资源。观察人常见的身体特征，找找与家人的相同点，初步认识遗传现象。找找与家人的同点，初步认识变异现象。动植物中的遗传和变异现象。 四、拓展活动 进一步整理并完善自己的生命手册。 我像谁遗传和变异是生物界普遍存在的现象。