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《电能》教学说课稿 学校：石桥乡中心学校 教师：卜慧芬 时间：2011·12·12 《电能》教学说课稿 各位评委、老师、大家好！我是石桥中心学校的卜慧芬。今天我说课题目是《电能》，下面我将从教材分析、学情分析、教学过程、教学反思几方面来说这节课。 一、教材分析本节是第章电功率的第一节电能教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。从不同家庭使用电能多少的不同，来引入电能的单位，而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明电能表铭牌上的一些参数及其意义，再怎样读数，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。 学生活动 设计意图 课前活动 　 布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集下面资料：①电能有哪些来源？②电能在生活和生产中有哪些应用？③抄下你家的电能表铭牌上的信息。 　　课外利用各种工具收集相关资料、信息。 　充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体。把学习延伸到生活中，丰富学生的学习方式。 引入新课 创设情景 提出问题 创设一个场景：如果突然停电了，情况将会怎么样？通过这个开放性的问题，激发学生思考，说明现在我们呢已经离不开电能了。引入对电能教学 思考和交流生活中停电带来的种种不方便。从生活走向物理。 　　让学生以自己的亲身体验，体会到电能对于现代人的重要性。引出电能来源和应用教学，并为后面节约用电教育埋下伏笔。 进行新课 一、电能在现代社会中的广泛来源与应用 　　通过大量翔实的资料，引导学生分析、归纳、发言。总结归纳电能的来源和应用。 　课前要求学生对收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习。 　讨论、发言。 　　创设情境让学生深入进行信息情感的交流沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向科学，提高学习兴趣。 给予学生充分发言的时间和机会，培养学生敢于在众人面前表达自己的观点，乐于交流讨论，培养语言表达能力。 二、电能的单位与电能的测量──电能表 提出问题，引导学生阅读思考：①电能的单位是什么？②铭牌上的各种标注是什么含义？③电能表怎么读数？ 通过阅读，教师引导学生一起讨论学习。总结出相关知识。通过例题应用所学知识解决问题。 带着问题阅读课本相关内容。 讨论、交流、发言。 应用所学知识，解决实际问题。 培养阅读能力和提取有用信息的能力。 体现学生学习的主体性，使学生乐于交流讨论，培养语言表达能力。培养应用所学知识来解决实际问题的能力。 三、节约用电 提供材料：一度电的作用，引导学生思考讨论：电能的重要作用。在此基础上，总结节约用电的方法 　阅读、思考。 　　积极讨论，相互交流。 　讨论、发言。 将物理知识和现实生活相结合，鼓励学生学习物理的同时，关注物理知识在社会各方面的广泛应用。 课堂小结 总结本课的内容 本节课同学们有那些收获 　积极思考本节学习的过程、知识和方法。 对学习的知识、过程和方法、情感态度价值观等进行总结。 巩固练习 展示习题 学生回答 形成知识反馈，达到学以致用的目的 布置作业 记下你家电能表今天的示数，和一周后的示数对比。根据当地电费标准，计算这一周内所应支付的电费，再估算你家一年用多少电。 　　通过查找资料或调查完成作业，丰富学生的学习方式。 四、教后反思： 1、在讲解电能的广泛来源和应用时，我遵循“教材一句话，上课一组图”的理念，力图把教材的文字资料图形化，力求给学生提供更多的感性认识。同时在讲解电能来源的过程中，以我国电能组成结构为线索，为后来的节约用电埋下伏笔，在讲解电能广泛应用的过程中，尽量采用学生日常生活中能够观察到的材料，以电流的各种效应为线索。在讲解电能来源和应用的过程中，都特别注意讲清楚各种不同能量相互转化的情况。 2、在讲解电能单位时，通过列举具体数据，让学生对电能单位有一个感性的认识。在讲解电能表的过程中，充分利用多媒体手段，重点讲解清楚电能表表盘上各种参数的意义。在介绍各种电能表的基础上，重点对电能表读数进行了针对性练习。 3、以一度电的作用为引，结合本地实际，讲解了节约用电的重要意义。特别阐述了对于中国这样的发展中国家来说，提高电能的使用效率，节约用电的重要意义。同时，对学生进行了国情教育，培养学生节约用电的紧迫感和危机感。在此