（冀教版）三年级科学下册教案 倾听声音 5.docVIP

（冀教版）三年级科学下册教案 第二单元 声教学目标： 1.能够利用感官发现周围各种声音。 2.能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。 3.能用科学的方式描述自己找到的声音。 4.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。通过观察比较讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。 教学重点：能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。通过观察比较讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。 教学难点：能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。通过观察比较发声物体与不发声物体，引发思考，并积极的去研究发现物体发声的秘密。教学准备：教学课件教学过程： 导入 师：老师先提个问题，别紧张，很简单。平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声） 师：好。你听（师跺脚），这是——（跺脚的声音）。 ?再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声.雨声.读书声，声声入耳”，的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音） 播放课件1.倾听声音。 播放种声音， 师：同学们猜的都很正确，可见同学们平时都很用心地倾听声音。 寻找声音师：现在正是旅游的好季节，老师带着同学们一起到野外旅游。在这里，你会听到哪些声音呢？你能找出来吗？播放课件 （学生说出一种声音，教师用鼠标点出声音，边点边提示：我指着图上的事物，按鼠标的左键就发出声音，谁愿意到前面来边找边点出声音？我在……听到过……发出……的声音。）你们找的真准，那你有没有发现小河和瀑布都是水的声音，它们有什么不同？在不同的地方，还听到过那些声音？ 制造声音，观察现象利用周围的物体制造声音。学生汇报自己是怎样制造声音的，在制造声音时有什么发现？发现问题，引导探究。学生根据生活经验和观察到的实验现象对声音产生的原因做出假设。声音究竟是怎样产生的？设计实验，验证自己的假设。要求：实验前考虑怎样操作，做完一个在做下一个。注意观察物体发声前和发声时的变化，反复做几次。学生选取材料，进行验证。（要求小组合作，作好观察记录）汇报结果同学们做得都很好，一定有很多发现，哪个小组先来汇报一下？学生汇报（可以在汇报时演示） 从现象探究规律同学们真棒，有这么多的收获，请你们认真地想一想，你们各组产生声音的用具在发声时有什么共同点呢？（来回运动.振动）振动是怎样产生的？振动和声音有什么关系？声音是由于物体振动产生的。