(人美版 2014) 二年级下美术教案 - 童年1.docVIP

《童年》 说课稿 今天我说课的课题是《》“欣赏·评述”学习领域的一个教学内容一、教材　　1.内容、地位、作用·评述”学习领域并不是学生首次接触，《妈妈和孩子》、《伙伴》、《我们来跳舞》这几课都是学生曾学过的“欣赏·评述”内容，这些主题和本课一样都蕴含浓浓的人文因素。通过从前的学习，学生已经初步掌握了一些欣赏不同表现形式的艺术作品的一般方法，他们能看懂作品的表面内容，感受作品想表达的某种情感，区别作品的艺术表现形式等。本课《童年》6幅作品中从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《冬天的阳光》、《金色童年》。作品从古至今，从绘画、雕塑到当今时代的摄影艺术，为学生推开了一扇通过艺术作品了解社会历史、生活变迁的窗户。? 在儿童经验的基础上欣赏一些成熟的艺术作品，帮助孩子们把生活中的情感经验和美术作品中的情感主题联系起来，结合年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 应知：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 应会:会表达自己对童年生活的感情,会描述不同时期童年的生活情况,学会通过观察童年题材的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力。 通过本课学习，使学生了解不同历史时期、时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 3．教学重点 通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。 认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。 描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 4.教学难点 不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 二、说教法运用 本课在教学环节伊始，我就运用多媒体技术展示教师本人小时候的照片，将学生带入每个人都有一段美好童年的学习情境中，再乘着现代教育技术的翅膀，穿越时空去遥远的宋代和清代了解古代小朋友的表情、动作、装束、环境等，按照时代顺序，一步步走进他们自己的金色童年，最后任其用语言表达自己对童年的独特感受。 三、说学法指导 学生要情绪饱满、充分深入地参与欣赏活动成为欣赏活动的主体，才会有评述的冲动。而要让他们对欣赏的对象感兴趣，就要关注作品的典型艺术形象，由对典型的关照到对其所处的时代、民族、历史背景的关照，对典型形象产生情感的共鸣和评述的激动。本课主要运用自主合作探究的方法完成学习活动。 四、说教学程序 下面重点说一下我设计的本课教学程序：由“忆---观---品---说 ”四个部分组成。 生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的人物、事件情境引进课堂，是新课标中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，所以我设计的第一个教学环节就是： （一）、忆（准备阶段） 教师回忆：告知学生照片中的人物就是老师本人，这是我珍藏了20多年的童年照片，那是我和幼儿园同学一起参加市运动会并获团体一等奖的留影，泛黄的照片记录了一段童年时为了目标不断努力并取得佳绩的历史，那就是我在金色童年。 板书：童年 播放罗大佑创作的歌曲《童年》的动画视频。 书上23页照片上那个晒着金色阳光的小女孩仿佛是你们也是我，我们都有金色童年。 用学生最熟悉的教师的童年影像创设学习情境,是学生喜闻乐见的形式,学生既对教师儿童时的稚气形象感兴趣,同时对这个关于童年的话题也倍感亲切起来,原来童年就是老师也曾经历,他们正在经历的美好时光。 （二）、观（描述阶段）品（分析阶段）