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结合教学实践，谈谈你是如何在语文课堂教学中有效运用信息技术的？ 内容摘要：现代化信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段以其不可阻挡的势头渗透到教育领域，给教育带来了希望和生机。区别于传统教学就在于它可以使语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使学生直接受到美感熏陶，以期取得最优化的教育效果。可以说信息技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。 关键词：现代化信息技术 多媒体教学 创境激趣 破难释疑 激情朗读 激发观察力 创愉快教育 优化识字教学 正文： 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，国家大力提倡信息技术与其他课程的整合，整体推进基础教育课程改革。在新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有机整合是广大语文教育工作者关注的课题。信息技术与语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神，对语文教学中新的师生关系定位，课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。 作为小学低年级的教师，我们在课堂上经常会遇到这样的情况：课堂前20分钟，学生精神状态百倍，那时的课堂真正可以说是小眼亮起来，小脸红起来，小手举起来，但一旦学生出现了视觉或听觉疲劳，那么接下来的课堂就很难再进行下去；再比如说以前为听一首乐曲或一段朗读而翻来覆去倒带却总也找不到起点；学生直叫悬在黑板上的挂图看不清而只好举着它环游教室；让学生在课文某段某行作出标记却总有个别孩子跟不上而高叫“老师，等等我，我还没找着！”；画出路线图按建筑说明文的说明顺序就能清楚明白，而总因图画水平实在够呛常常画得四不像……有了现代化信息技术的多媒体计算机，这一切都不再是问题，一切都能迎刃而解。计算机能快捷地处理信息，从文字、声音到图画，你都可以根据需要随心所欲的进行操作,打破了传统的教学模式，简化了不少耗时费力的教学环节，比如板书图片可以直接投影在屏幕上，大小随你调；运用计算机作标记画图清楚又美观……而且重要的是因为这一切都是课前作好的工作，那么上课便最大限度地省却了用于机械操作的无谓用时，而可以从从容容地进行知识讲解课文分析。而且随着社会的飞速发展，知识更新频率不断加快，需要我们学习掌握的知识也越来越多。作为一个教育工作者，如何在有限的四十分钟内有效地扩大容量，教给学生尽可能多的知识，便是摆在每一位语文教师面前亟待解决的问题。这就要求我们的老师必须熟练掌握多媒体计算机的运用，必须加大课前备课工作的力度，从而最大限度地减少课堂浪费时间的现象，有效地加快了课堂节奏，加大了课堂密度和课堂容量。 例如从查字典谈起。低年级的语文教学重点就是教会学生识字认字，而为了能够让学生识记更多的汉字，在一年级下册和二年级上册人教版语文课本中分别出现了音序查字法和部首查字法。无疑，教会孩子们查字典是扩大他们识字量，增强阅读兴趣的基础。于是，我把教会孩子们查字典，作为一个教学重点来教授。在备课的过程中，我首先利用网络资源搜到了部首查字法的一首押韵儿歌，即： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首目录去找它。 部首右边是页码， 翻看检字表全靠它。 再数生字剩几笔， 检字表中细细查。 查到生字记页码， 翻看正文就会啦！（其中有些字稍微经过了自己的改动）当我在网上查到这个儿歌时，特别兴奋！因为我正为怎么样简明扼要地总结出部首查字法的步骤而发愁呢！这种押韵上口的儿歌正好符合低年级孩子们的性格特征，真得感谢现代化的网络技术，让我们的教育“博众取宠”，“精益求精”！有了这个儿歌接下来的教学过程就明朗了很多，在实际课堂上，我还运用了投影仪现代化的教学设备，在大屏幕上一步步按照儿歌所写的步骤演示生字的查法，整节课下来，学生学得开心，我也在现代化多媒体信息技术的帮助下顺利地完成了教学任务，这节课由发愁到开心教学。 俗话说“巧妇难为无米之炊”。在当今这样一个大背景下，现代化信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段以其不可阻挡的势头渗透到教育领域，给教育带来了希望和生机。区别于传统教学就在于它可以使语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使学生直接