基于马斯洛需要层次理论的农村中小学教师流失问题探究.docVIP

基于马斯洛需要层次理论的农村中小学教师流失问题探究 2010年l0月 第l0卷第5期 湖南劈一奸缸学院 JournalofHunanFirstNormalUniversity 0ct.2010 V01.10.No 基于马斯洛需要层次理论的 农村中小学教师流失问题探究 彭礼,周险峰 (湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地,湖南湘潭411201) 摘要:目前由于多方面的原因,农村教师流失的情况越来越严重,严重影响了农村教育的正常发展 和质量的提南,导致了农村基础教育的严重滑坡.借重马斯洛的需要层次理论,着重分析了农村贫困地区 中小学教师流失的状况,同时提出了相应的解决策略. 关键词:农村中小学教师;教师流动;马斯洛;需要层次理论 中图分类号:G635.1文献标识码A文章编号:1674-831X(2010)05-0027-05 一 ,马斯洛需要层次理论的主要观点 20世纪50年代,美国心理学家马斯洛在1943 年出版的《人类动机理论》一书中,首次提出了需 要层次理论.他认为人要生存,必须有维持生命的 物质需要,这些物质需要能影响人的行为;同时, 人的需要是有层次的,只有当人的某一级的需要 得到最低限度的满足后,才有追求高一级的需要, 如此逐渐上升,成为推动人继续努力的内在动力. 因此按照它们的重要程度和发生的先后顺序,马 斯洛将人的需要从低级到高级排列成5个层次, 即生理需要一安全需要一爱与归属的需要一尊重 需要一自我实现需要.生理需要是人类赖以生存 的基本生理需要,主要是指人对饮食,空气,休息, 运动等的需要,如衣,食,住等方面的需要;安全需 要是指安全,秩序,自由,稳定及受到保护等方面 的需要,主要包括心理安全,劳动安全,职业安全, 环境安全,经济安全等;爱与归属的需要也称为社 交需要,社会需要,情爱与归属的需要等,是指个 人渴望得到家庭,团体,朋友,同事的关怀和爱护 以及为群体所接纳和认同的需要,是爱与被爱的 需要;尊重需要是指自尊和来自他人的尊重的需 要,主要包括希望自己有实力,本领,成就,能够胜 任工作,要求独立自由和需要他人给予名誉,地 位,权利,赞赏,希望得到他人的重视和赏识等内 容;自我实现需要是最高层次的需要,是指人们希 望完成与自己的能力相称的工作,使自己的潜在 能力得到充分的发挥,成为自己所期望的人物. 二,农村中小学教师流失现状 教师流失,又称教师的非良性流动或不合理 流动,一般包括教师的职业内流失和职业间流失. 所谓职业内流失,是指在职教师由所任教的地区, 部门,学校流动到另一个地区,部门,学校,即劳动 者在教师劳动力领域内流动;所谓职业间流失,是 指大量适合从事教师职业的优秀人才从教育领域 中流出,使教师队伍建设处于一种萎缩状态[1】.目 前,农村中小学教师流动已经不是正常,合理的职 收稿日期:2010-08-25 基金项目:湖南省社科基金女性主义视野下的中国乡村女教师流动研究(09YBB141);湖南省教育厅青年项目国家～社 会理论视阈中的乡村教师流动研究(1978—2006)(07B025);湖南省普通高校哲学社会科学重点研究基地——农村教育改 革与发展研究基地成果. 作者简介:彭礼(1986一),女,湖南双峰人,硕士研究生,主要研究教学基本理论;周险峰(1969-),男,湖北浠水人.湖 南科技大学教授. 27 第5期湖南芽一钾蒋学院2010钲 业和社会流动.从其影响上来说,这种单向,无序 的流动加剧了教育的地区差异和城乡差异,违背 了教育的平等原则. 首先,从学校方面来看,流出教师比流入教师 层次高的学校往往处于落后的农村地区,教师待 遇相对较差,办学条件比较落后.而流人教师比流 出教师层次高的学校主要为城镇或经济相对发达 地区条件较好的学校,这些学校常常以较高的工 资,福利以及良好的教学环境等条件来吸引人才. 新华网内蒙古频道曾报道,内蒙古巴彦淖尔市自 2003年以来,部分外省市,盟市采取高薪,赠房,解 决配偶工作等优厚条件,先后从临河区临河一中, 一 职,三中,四中,五中等学校挖走7O多名优秀骨 干教师.特别是2009年,共有20多名优秀骨干教 师流失至鄂尔多斯市.优秀骨干教师流失由最初 的语文,数学,英语转向音,体,美,地理,计算机等 紧缺学科,由高中学校教师,波及到职业学校,义 务教育学校甚至幼儿园教师【2】. 其次,从行业方面来看,农村中小学教师流出 教育系统后,其职业的选择主要有三种:一是流向 政府或其他机关部门i二是流向商界;三是流向第 三产业.另外,也有相当一部分的农村教师虽然 没有离开教师这一行业,但是他们大都选择了城 区和发达地区的学校.相对于农村教师而言,这些 行业往往报酬相对丰厚,福利待遇较好,经济收入 较高,工作压力较小,社会地位较高.青JiI中学的 一 名英语骨干教师曾