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大班科学发现室教案 篇一：幼儿园科学教育活动计划 大方县中心幼儿园2015——2016学年度第一学期 科学活动计划 一、指导思想 新《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探 究的过程和方法，体验发现的乐趣。大自然千变万化，社会生活丰富多彩，在幼 儿的眼里形成了一个充满疑问的世界：花开花谢，日出日落；春蚕吐丝，大雁南 飞；雨后彩虹，四季更替??新奇、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的 心灵。 幼儿从出生起，就在不断地探索着世界：听到声音会四处寻找，看到灯 光会注视，拿到东西会放到嘴巴里尝一尝，遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大 大小小的探索行为中，他们逐渐获得关于世界的经验，理解周围的世界。正如杜 威所说：“儿童有调查和探究的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特 点，也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。 让幼儿参加探究活动，首先要引起他们对知识强烈的渴求感。所以教师在每 次教学前，尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验， 使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把幼儿的注意力吸 引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效 果。 二、目标、内容与要求 （一）目标 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的 环保意识。 (二)内容与要求 1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲 望。 2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支 持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进 行探索提供活动的条件。 4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意 识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建 构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生 活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。 从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 三、科学活动 （一）教育教学活动 1、巧设科学悬念 在教学过程中设计一定的悬念，既能使幼儿的注意力较快集中，吸引住幼儿 的眼球，又能充分激发幼儿的求知欲望，为教学活动的成功开展创设有利条件。 2、合理利用多媒体 利用多媒体技术，可以创设虚拟的科学实验，化复杂为简单，化抽象为具体 化静止为运动，使幼儿在多媒体的引导下，积极思维。如，在科学活动《会翻跟 头的小胶囊》时，为了吸引幼儿眼球的魅力，丰富幼儿的感性认识。通过观看欣 赏，让幼儿直观地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。 3、引入儿歌故事 教师要善于用言语来表达教学内容的情感，引起幼儿的共鸣。教师在教学过 程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法，以提高幼儿的兴趣。如在中班科学《会 变的影子》开始时，老师先说出一个谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头， 阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友们很快就能猜 出是影子。然后通过生动有趣的影子游戏，让幼儿了解影子的形成以及光与影子 的关系，使幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。把这个故事贯穿于课堂的始终， 借助起伏跌宕的故事情节，系统的演绎科学知识，这样，让孩子首先感到科学很 有趣，很好玩，在好玩中，让幼儿发现科学问题，使他们乐于观察，敢于尝试。他们觉得科学就在自己身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。所以适当插入有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，能让幼儿的耳朵动起来，达到良好的教学效果。 4、营造动手空间 通过幼儿积极动手操作验证，让幼儿在教学活动中双手动起来。 科学是实践性很强的一门学科，只有通过实践探究，才能做到学以致用，既能巩固知识，又能发现知识。在科学教学中，教师要想方设法通过探究体验，让幼儿的双手动起来，在探究中升华知识。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计各活动环节，有递进性的幼儿动手操作活动，充分调动了幼儿主动探索的积极性。 5、提供适宜操作的材料与工具 幼儿生来就一