（青岛版）三年级科学下册教案 指南针 1.docVIP

（青岛版）三年级科学下册教案 第一单元 游戏里的科学教学目标 科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法 用指南针确定方向。 情感态度价值观 1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。 教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 教学难点利用指南针确定方向，认识东.南.西.北.东北.东南.西南.西北等八个方向。 教学准备为小组准备:指南针。 教师准备:有关指南针历史的影像资料（课件），指南针等。 教学过程一创设情景导入： 喜欢听故事吗？老师讲一个真实的故事给你们听。有一次，老师跟我们县里的科学考察队去渔山岛考察，那岛算蛮远的，一般乘坐快艇需要三个半小时才能到达。大概行驶了1个多小时之后，有人喊：外面什么都看不见了！我们走出船舱到甲板上一看，果然，四周已是水天相连，连太阳也躲进云里了。站在甲板上的我们就探讨起一个问题：哪边是东？接着我们就在那里找各种理由说自己的推测是正确的。试想，我们分不清东.南.西.北那还是小事，假如船上的驾驶员也犯糊涂，那我们可就惨了！你们知道船上驾驶员又是怎么掌握正确方向的吗？ 你还听说过在什么时候指南针显得特别重要?想不想学学指南针怎么用？ 二用指南针定方向： 1.出示指南针，说说指南针主要由哪几部分构成的。（磁针.支架和标明方向的底盘）底盘是怎样放的？底盘上标有什么?中间是支架，支架是用缝衣服的针做的，针尖朝上。想想为什么要这样做？ 2.针尖顶着一枚磁针，知道磁针是什么做的吗？因此，静止时磁针指向哪个方向？（红色一端指向“北”）观看录像。它之所以这样与磁铁的性质有关，而它就是由磁铁做成的。 3.它很忠实，喜欢它吗？但有时它也很无奈，综合以上说明想想要正确地使用指南针要注意什么？（水平放置.远离磁铁等） 4.按照你们提到的，我们先来试一次。（随意方向放置指南针一个）不好了，它没有指向“南.北”！问题出在哪里？谁能帮帮老师？（提示学生用之前还需调整底盘。） 5.齐读注意点，然后发放指南针。 6.用指南针判定物体朝什么方向。 （1）指南针告诉我们 “北”在个方向？它还告诉你其它方向了吗？请你指一指。 （2）黑板朝什么方向？教室的门.学校的大门呢？ （3）面向黑板坐立，正面（指鼻子眼睛所在的那个面）朝是哪个方向？左侧脸对着哪个方向？右侧脸呢？ （4）听口令，做转身运动。 7.用指南针判定一个物体在另一个物体的什么方向。 （1）课件出示A.B两点，假如以A为中心，B在A的什么方向？出示C点，C在A的什么方向？ （2）假如以B为中心，A在B的什么方向？C在B的什么方向? （3）看着指南针说说XX同学在你的什么方向？你在XX同学的什么方向？ （4）讲台在你的什么方向？分析答案不一致的原因。 三了解指南针的历史.用途和构造： 讲述： 古代，我国人民发现有一种石头能吸铁，就把它叫做磁石或铁师。后来，又发现磁石能指南，就把磁石磨成一个勺，把勺放在一个光滑的标有方向的铜盘上。这个磁石磨成的勺在铜盘上会旋转，停下来后，勺柄正好指着南方。这是世界上最古老的指南仪器，人们把它叫做“司南”。到了宋代，我国古代科学家沈括，又在前人研究的基础上对指南仪器进行了改进。制作出各种式样的指南针。几百年前，指南针传到欧洲。从此，世界各国才逐渐有了指南针。 （放课件课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向.司南.指南车.指南鱼.各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）总结延伸： 1.了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便.我也想做一个指南针等。） 2.假如让你来做一个指南针，你会吗?要注意什么吗？