（鄂教版）四年级科学下册教案 舞台灯光第一课时.docVIP

舞台灯光第一课时 教学目标： 探究：理解光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光，了解它们在生活中的应用。 知识：1、通过观察光沿直线传播的实验，进行交流，归纳出科学规律。 2、知道光也有不同的颜色，初步了解色光的混合。 3、通过观察、实验以及探究等学习活动，逐步养成实事求是的科学态度。 情感：在自主学习的活动中发挥创造力，体验团结合作带来成功的愉悦，并初步认识科学对人们生活和人类社会发展的实际意义。 教学重点： 光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光，了解它们在生活中的应用。 教学难点： ??? 通过观察光沿直线传播的实验，进行交流，归纳出科学规律。 教学方法： 实验与观察。 教学准备： 教师准备：多媒体课件（图片）。 小组准备：手电筒、蜡烛、带小孔的硬柢板、火柴、各种不同颜色的纸等。 本课分2课时。 第一课时 教学内容：认识光的传播方法。 一、激发兴趣，导入新课. ?1、大家还记得文艺汇演的时候，舞台上的灯光是什么样的吗？它们都有些什么特点和变化？说说生活中的光是什么样的？ ?2、学生讨论、汇报。 教学中，可以先让学生把课前已经认识到的各种事实都描绘出来，挖掘学生对光传播的已有感知，对这些感知进行简单的归纳事理。 二、观察手电筒的光柱，搜集有关事实。 1、我们来看看手电筒的光柱有什么特点。 将教室里的灯光关掉，拉上窗帘，学生将手电筒的光射向各个方向。 2、汇报。学生的描述是多方面的，比如：光柱越来越大、光线越来越暗等等。正确的答案，教师都应该给予肯定。然后重点提出光的传播这个问题，让学生重点观察手电筒的光是怎样传播的。 三、画出手电筒的光的照射路线. 1、手电筒的光是怎样传播的?你有什么好的办法来证明吗? 2、学生讨论画手电筒光的照射路线的方法,并实际操作。除了教材上展示的主法和实验，还有很多方法可以证明光是沿着直线传播的。教师还可以启发、鼓励学生用其他方法设计实验，证明自己的结论，不一定非要用书上的方法和实验。 四、实验验证. 1、简单介绍实验方法,请学生对实验结果进行预测,怎么能看到蜡烛的火焰。 2、学生实验。 3、汇报实验结果，并记录实验现象。 学生在组内多次进行实验，可以让前两块硬纸的孔对正，第三块与前两块的孔不对正，观察实验现象并记录。经过多次调试，学生会发现三块纸板的孔只有一条线上时，才能看到蜡烛的火焰。 5．总结：说说光的传播有什么特点？ 6．进行自我评价。