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述　职　报　告 ——城关镇第二初级中学副校长　程相乾 各位领导、各位老师： 大家好！ 我叫程相乾，出生于1971年8月，中共党员，本科学历,中学一级教师。1990年参加教育工作，1995年任木植街乡中副校长，2001年被任命为木植街乡中心学校校长，2005年任何村乡中代校长，2006年任城关二中副校长至今。 作为一名教师，最本职的工作莫过于教学工作，教好学、上好课是每名教师的天职。多年来，我把我的全部精力都投入到教育教学当中，月朗星稀、灯火阑珊的深夜，我常常独自一人在办公室里为已经写好的教案仔细推敲，反复修改，力求每节课都完美无缺；课堂上，我面向全体学生，不放过一个差生，讲课时力求用通俗易懂的语言，灵活多样的方法调动学生的学习积极性，达到大面积提高的目的；安排布置作业也是独具匠心，经常采用异步作业法，针对不同程度的学生，布置相应不同内容的作业题，或提出不同的要求，使每个学生都能独立完成作业；批改作业时，我尽量采取全批全改、面批面改的方法，有效地增强了查缺补漏的针对性；辅导上我更是充分利用了学生的课余时间，特别是晚上下自习后，经常是辅导学生到深夜，然后把校外住宿的同学再一一送回家。 教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段，教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭建起师生感情的桥梁，使学习乐于接近教师，愿意接受教师的教育。课堂上，我对差生的一个提问，校园间给差生的一个微笑，甚至对差生的一个批评，让学生帮我干点小活，都使他们感受到了我对他们的爱。虽然，学校里表现差，脾气坏的学生很多，但从没有一个学生不怕我，顶撞我。在我的课堂上，很少有人做小动作，打瞌睡。原因当然也有我对他们的严格要求，但更重要的是他们把我当成了自己真正的老师，他们愿意接受我的批评。 良好的教学方法，耐心细致的教学态度，使我很快成了学校的教学骨干。主抓教学工作以来，我更是把立足常规、重视教学这一教育思想深入地贯彻到教师当中。为了增强号召力和说服力，多年来，我大多担任着毕业班的课程，并且在备课上、讲课上、批改作业上，要求教师做到的，自己首先做到。 教育是创造性的事业，千篇一律，因循守旧，没有开拓创新精神，就无法胜任这神圣的事业，我经常教育教师，勉励自己，要给学生一滴水，教师有一碗水是不够的，有一桶水也是不足的，要有一条永不枯竭的知识长河。多年来，我一直带头参加各种教研活动，积极参与教改。主动向其他教师请教，博采众长，夯实自己的教育基础理论知识和专业技能 多年来，无论是当一般教师，还是学校领导，我都能从严要求自己，都能把自己所从事的事业看得高于一切。担任校长的5年时间里，我一直任教着初三毕业班的数学课，总是早上第一个起床，晚上最后一个入睡，和教师们一同工作，陪同学们一起学习。用自己极大的工作热情，稳定了教学秩序、改善了教学条件、承担并分解了普九和小城镇建设学校所欠下的二十几万元的债务。因此被乡政府颁发了“特殊贡献奖”。担任副校长期间，我深知校长责任的重大，更能体谅校长工作的不易。总能摆正好心态，摆正好位置，努力干好自己的一切工作，替校长出谋划策、分忧解愁，甘当绿叶配红花。正是这和谐的工作关系，深厚的工作感情，使我和几位校长都成了工作上的好搭档，生活中的好兄弟。 17年的管理岗位，我走过的路如同一条抛物线。但无论是5年的正职管理工作，还是12年的副职协调工作；无论是木植街的山高水远，还是县城的喧嚣繁华；无论是初上讲台的意气风发，还是人到中年的执着坚韧。我都能坦然面对，恪尽职守。环境的变迁，磨练了我的意志；职位的加减，成就了我的人格。无论前面的路多难走，我都坚信：踏平坎坷成大道，风雨之后见彩虹。 作为教师，特别是校长，人格的魅力是无穷的，我深信一次身教胜于百次言传，用自己的行动说服师生，胜过一百句简单粗暴的训诫。多年来，凡由学校产生的先进、模范我几乎没有当过，总是把荣誉让给同志，十几年时间，我让出了一个市模范、两个县模范、四次业务考核及年度考核优秀。因此我错过了提前晋档，甚至错过了职称晋升。但我无怨无悔，我深信感情重于一切。是感情树起了我在年轻教师中的威严，是感情缩短了我与中老年教师间的距离。 自参加工作以来，工作上我是努力的，也可以说是顺利的、成功的，但因此，身体上却经受了非人的痛苦、磨难和考验。1991年我在车村镇卫生院做了一次手术，但手术失误，失血过多，差点送了性命，但出院后，没有顾得在家休养一天就又到校上课了。1996年秋天在校补课期间，我又患了急性阑尾炎。手术后，伤口又严重感染，做了二次手术，因此也引发了肠粘连、肠梗阻，断断续续害病半年之久。但除了20多天的住院时间，我都是让母亲到校侍侯照料着，而坚守在工作岗位上，坚持照常上课和辅导。2002年5月，我又