（人教新课标）三年级音乐下册教案 快乐宝贝 3.docVIP

快乐宝贝 教学目标 1. 复习歌曲《快乐宝贝》，表现歌曲欢快、活泼的情绪。 2. 为歌曲《快乐宝贝》创编律动，要求动作流畅、协调。 教学重、难点 创编律动，动作创编要符合少年儿童特点，在表演时要流畅、协调。 教具 钢琴、录音机、磁带、打击乐器。 教学过程小学资源网 一、学习歌曲 阶段目标：采用领唱、齐唱的演唱方式背唱歌曲，调动起学生的表演欲望。 师：上一节课我们学习了歌曲—— 生：《快乐宝贝》。 师：下面我们就一起来唱一唱这首歌。（钢琴伴奏） 生：有感情地演唱歌曲。 师：这一次我请一位同学来领唱，其他同学齐唱并用打击乐器伴奏。（钢琴伴奏） 生采用领唱、齐唱的演唱方式进一步熟练歌曲，能够背唱。 二、创编律动 阶段目标：分组创编、汇报。加强合作意识、提高学生的创编能力，增强他们的表演欲望。 师：这是一首动感十足的歌曲，同学们有没有一听到它就想跳起来的欲望呀？ 生：有。 师：下面老师就给你们这个机会，随着音乐尽情地跳吧。（放音乐） 生随着音乐舞蹈。 师：同学们的情绪真高，舞蹈表现得特别热烈。有的同学动作非常恰当，特别适合表现这种欢快、活泼的歌曲。不过有的同学的动作就显得比较僵硬，也不够丰富。下面就以小组为单位，分组为这个歌曲创编律动。 生分组创编。 师到学生中间进行指导。 生分组汇报本组的创编成果。 师：组织学生说一说每一组创编得如何，好在哪儿，哪些动作不适合这个歌曲，需要改进，各个组有没有借鉴其他组好的动作等。 三、歌曲律动 阶段目标：汲取精华，改进不足，进一步提高创编能力。 这一环节可以采用两种方案进行。其目的都是通过再次创编提高学生的创编水平。 第一种方案小学资源网 师：同学们通过刚才的表演，已经看到了自己的优点与不足，下面老师再给你们一点时间，试着把你们组创编的律动再改动一下，使它更加完美，更加适合这首歌曲。 生分组继续创编。 师放录音。 生四个组一齐表演，显示各自的风采。 师：通过刚才的再加工，同学们的表现进步了许多。下面我们请一组唱歌曲，一组用打击乐器伴奏，另外两组跳舞，好不好？ 生：好。 分组表现。 第二种方案 师：通过刚才的表演，同学们已经看到了自己的优点与不足。下面老师把各组的优点集中到一起，给这个歌曲一个完整的律动。 教师教授单一动作。 第1～4拍：面向八点，左走四步。 第5～6拍：脚跟离地，一拍一下。 第7～8拍：重心左脚，面向八点位，双手放在嘴前，做呼唤状。 第9～12拍：面向二点，右走四步。 第13～14拍：脚跟离地，一拍一下。 第15～16拍：重心右脚，面向二点位，双手放在嘴前，做呼唤状。 第17～22拍：拍手跑跳步转一圈。 第23～24拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，食指伸直，指向头顶，其它手指握空拳，转动手腕，一拍一下。 第25～30拍：拍手跑跳步转一圈。 第31～32拍：双手叉腰，双脚离地，一拍蹦一下。 第33～48拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，掌心向前，左右摇摆，一拍一下。 第49～60拍：双手叉腰，脚是单靠，一拍一下。 第61～64拍：双手叉腰，脚是单靠，后三拍为右脚点地。 第65～67拍：定格在64拍的动作上。 第68～69拍：自由发挥。 生：学习单一动作。 师：放音乐，在前面领跳。 生：完整地律动。 师：下面我们请一组唱歌曲，一组用打击乐器伴奏，另外两组跳舞，好不好？ 生：好。 分组表现。 师：最后让我们一起唱起来，尽情展现我们快乐的生活吧！ 生一边唱《快乐宝贝》一边律动，走出教室。 小学资源网