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工作表中的排序 《工作表中的排序》 学情分析 教学重难点 教学方法 教学设计 教学目标 教材分析 本节课选自信息技术八年级（上）中《工作表中的排序》。这是本章excel的重点，对前面各知识点有一个很好的巩固和提升，对后面知识的学习有着举足轻重的作用，本节与我们的日常生活和生产有着紧密的联系，学习本节有着广泛的现实意义。 学情分析 所教对象为初二学生，经过前面一段时间的学习，学生对excel的基本知识，基本技能有了一定的了解，并能够较熟练地使用excel创建工作薄，插入工作表，完成各种数据的输入，掌握了编辑和修饰工作表的方法，基本上能够使用函数和公式进行较简单的计算。但基于学生年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 教学目标 教学重点、难点 重点：数据排序的两种方法 难点：掌握“主要关键字”“次要关键字”“第三 关键字”的熟练操作 教学方法 教学过程 导入新课 教师提问：如果现在有50名学生，你能在10秒内找出最高分与最低分吗？有没有更快捷的方法呢？ 教师演示 数据排序 讲解并演示数据排序及展示排序结果 演示：按“语文”降序排序（教师），按“计算机”升序排列（学生）。方法1：将鼠标定位，单击常用工具栏 “升序”或“降序”排序按钮。方法2：使用“数据”菜单—〉“排序”—〉选择关键字及排序顺序。 任务驱动 对排序操作稍加说明，提出排序要求，让学生试着完成。操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。教师对学生中存在的问题进行集中讲解。 问题：按“总分”成绩进行排序（从高分到低分），“总分”成绩相同按“学号” （从低到高）进行排序，排出名次。 让学生解决并让同学演示，并给予评价。 归纳总结 数据排序： 方法1：将鼠标定位，单击常用工栏 “升序”或“降序”排序按钮。 方法2：使用“数据”菜单—〉“排序”—〉选择排序的关键字及排序顺序。 布置作业 制作表：P183 图7－3 按“部门”升序排序，“工资”降序排序。 THANK YOU!