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医学院校大学生的主观幸福感与心理健康关系研究分析 一、 毕业设计课题的意义、国内外现状及发展趋势(可加附页) 1. 研究意义 主观幸福感作为衡量大学生生活质量和心理健康状况的重要指标，可以了解大学生的幸福感现状，也可以更多地了解他们的思想状况和心理状态，发现存在的问题。以便更好地、有针对性地加强指导和帮助，保证人才培养质量的提高。通过了解医学院校大学生幸福感的现状，探讨影响幸福感形成因数。 关于大学生人群主观幸福感的研究始于20世纪90年代中后期，涉及面也较宽，但对大学生的主观幸福感与心理健康之间到底是什么关系则研究的较少。所以要了解目前大学生的主观幸福感水平和心理健康水平，并探讨它们之间的关系。 探讨主观幸福感与心理健康的关系有助于高校心理健康教育工作的发展与实践，从而有效地提高大学生的心理健康水平，促进大学生综合素质的提升，更好地适应社会发展的需要，具有良好的现实指导意义。 2. 国内外主观幸福感与心理健康的研究进展 主观幸福感(Subjective well—being，简称SWB)主要指个体依据自己设定的标准对其生活质量做出整体评价，是反映某一社会中个体生活质量的重要心理学参数。国内研究者大多认同主观幸福感是个人根据自定的标准对其生活质量的总体评价这一内涵，主要测量长期而非短期的情感反应和生活满意度，是一 个相对稳定的值。 主观幸福感研究的真正兴起大致是在20世纪50年代至60年代，主要得益于生活质量研究运动和积极心理学运动的推动。国外现代科学意义上的主观幸福感研究始20世纪60年代，以Wilson(1967)撰写的第一篇综述‘自称幸福的相关因素》为标志。西方研究者把注意力集中在：财富、人格、年龄关系上的研究。除这些因数外还有社会事件、家庭支持、性别、心理健康等因数影响主观幸福感。可以说这些因素影响主观幸福感具有相关关系，同时具有交互作用 我国现代从心理学视角、采用科学研究方法对主观幸福感的研究起步较晚，20世纪80年代中期，才开始有学者关注幸福感的问题。 在研究对象方面，我国早期有关的研究主要集中在老年人群，对成年人以及其他群体研究极少，90年代至本世纪初，其他人群的幸福感研究逐渐开展，有郑立新、陶开放(2001)的儿童生活满意度影响因素的研究，杨宏飞(2002)的教师幸福感研究，王艳梅(2002)的初中生幸福感的研究，以及徐慧兰、肖水源、陈继萍(2001) 下岗工人幸福感研究，等等。对大学生人群研究也逐渐开展。 主观幸福感国外研究多建立在成年被试基础上，专门针对大学生主观幸福感的研究在资料搜集过程中发现并不多见。而医学院大学生作为特殊群体，对其进行深入研究有着及其重要的现实意义。 在研究内容方面，一是理论综述，这方面的文章较多，如段建华的(1996)《幸 福感概述》，何瑛(1999)的‘主观幸福感概论》，丁新华、王极盛(2004)的‘青少年主观幸福感研究述评》，朱琳(2003)的《论主观幸福感及其影响因素》等文献涉及有关的幸福感的概念、相关因素研究、理论发展、理论模型、跨文化研究、幸福感测量等内容，主要是对以往研究的整合。二是实证研究，包含了人口统计学因素、人格因素、经济文化因素、社会支持、生活事件等多个方面。而对主观幸福感与心理健康的关系研究却很少见到而且已有的研究多是侧重于某一个客观因素或某一个主观因素进行实证研究。 心理健康(mental health)是指人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好的人际关系的维持，即不仅能获得自我安定感和安心感，还能自我实现，具有为他人的健康贡献、服务的能力。 第三届国际心理卫生大会明确提出“有幸福感”是心理健康的标志之一，可见主观幸福感和心理健康是紧密联系的 以往研究都表明主观幸福感与心理健康关系密切，幸福感、生活满意度都是 心理健康重要的测量指标。国际心理卫生大会提出的心理健康4条标准中就有 一条是“具有幸福感”。王雁等对医学生的主观幸福感研究表明心理健康作为健康的重要指标，影响人们的主观幸福感，心理健康水平不同的医学生，主观幸福感水平呈显著差异并且主观幸福感指数与SCl-90总均分及SCL一90各因子均呈显著性负相关，表明心理健康状况越低下，主观幸福感水平也越低。对其他群体的研究也表明，心理健康是影响主观幸福感的因素。张利霞等的研究表明主观幸福感及其三个成分都与心理健康显著相关，说明主观幸福感是心理健康水平的一个影响因素且主观幸福感对心理健康具有正向的预测作用。杨海荣、石国兴等对初中生主观幸福感、心理健康及其相关因素的研究发现消极情感、家庭满意度、自尊、消极应对方式、学校满意度对心理健康有较好的预测作用。苗元江、引何树华的研究也表明幸福指数及各维度与心理健康总分及各维度存在显著负相关，且主观幸福感对心理健康有较强的预测作用。从上述研