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创业教育对大学生创业意向的影响探讨摘要：随着我国高校的逐年扩招，大学生人数越来越多，毕业生的就业压力也随之增大。当前，“就业难”已经成为社会各界普遍关注的问题。增强大学生的创业意向，培养他们的创业意识，不仅能够帮助大学生解决就业问题，而且能够缓解我国的就业压力。但目前我国大学生的创业意识还相对薄弱，创业水平相对较低。创业教育对大学生创业意向具有重要影响。因此，本文首先要能分析了创业教育和创业意向的内涵。又从学生、教师、教学等方面，探究了创业教育对大学生创业意向的重要影响。在此基础上指出了提升创业教育效率的主要途径。 关键词：创业教育；创业意向；影响 在当前的时代形势下，创新创业已经成为我国社会发展的必然趋势。大学生作为高级知识分子，也已成为我国社会创业的新生力量和代表。但目前，仍有部分大学生受传统就业意识的影响，创业意识淡漠，缺乏创业勇气。此外，由于大学生在性格、年龄、背景等方面都存在个体差异性，因此，其创业意向也存在多样化特点。一些大学生由于缺乏指导在创业过程中存在极大的盲目性。这不仅会使大学生在创业过程中遭遇挫折，而且会造成社会资源的极大浪费。因此，高校应当探究创业教育对创业意向的影响，并在此基础上采取多样化措施提升创业教育效率，进而增强大学生的创业意向，提升大学生的创业能力。 一、创业教育和创业意向的主要内涵 1.创业教育的内涵 创业教育是为了提升人们开拓事业的能力，培养人们的创业精神。调查显示，创业教育对经济发展具有重要的驱动作用。通过创新创业教育，可以增强学生对创业活动的感知，提升其创业能力。同时，创业教育对创业意向影响深远，就大学生方面而言，他们自身的创业能力、创业态度、创业理念，对其创业成功机率具有重要影响。而这些要素都与创业教育有千丝万缕的联系。高校的创业教育不仅可以鼓励大学生创业，还能够增强大学生的就业竞争力。从就业方面来看。开展创业教育不仅有助于解决就业难题，还能够为社会各个领域培养具有创新意识的管理型人才。从创业方面来看，创业教育可以增强大学生的创业意向，为社会经济发展提供内驱力。 2.创业意向的内涵 所谓的创业意向主要是指，人们具有自主营业的欲望，并在某一时段有计划、有意识的践行这种愿望。它可以为个体创业指明方向。通常意义上，创业意向主要分为执行意向、目标意向。后者主要体现了人们对实现创业目标的具体意愿。前者则是指人们根据自身的条件及所处环境指定的具体计划。可见，对创业意向的分析应当分为实践与理论两个层面。 二、创业教育对大学生创业意向的影响 1.创业教育中的教师因素对大学生创业意向的影响 教师作为高校创业教育的主要实施者和参与者，对大学生创业意向的提高与发展都具有重要影响。因此，创业教育对大学生创业意向的影响通过教师产生。教师作为创业教育的主导者，自身职业素养越高，越能够指引大学生以更加理性的审视创业，进而减少大学生创业意向的冲动性、盲目性。大部分高校大学生不能直接获取创业经验。他们多通过学习获取间接创业经验从而形成一定的创业认知。可见，教师在大学生创业意向形成过程中起着至关重要的作用。教师对创业技能和创业知识的掌握，直接影响大学生创业意向的发展。另一方面，创业教育的效果也在一定程度上体现了大学生对创业的思考与探索。因此，若要加强大学生对创业活动的认识，就必须增强创业教育教师的专业素养。教师对创业过程中存在的风险、问题讲解的越深入全面，越有利于大学生形成理性的创业意向。 2.创业教育中的学生因素对大学生创业意向的影响 计划行为理论认为，个体的态度在一定程度上表明了他对行为的渴求度。在这一理论的基础上，我们可以进一步探究创业教育对大学生创业意向的影响。当今社会，大学生已经成为高校教育教学活动的主体，因此，大学生的主观能动性对其学习效果具有决定性作用。大学生对创业教育的参与兴趣，反映了他们对创业教育的看法和态度。所以，高校创业教育的形式越丰富，大学生的参与积极性越高，与之相对应，他们的创业意向也会越强。调查表明，在兴趣的作用下，大学生会积极参加各种创业教育活动，并在各种学习情境中，通过反思、探究、学习、总结等活动，掌握一系列创业技能与知识，进而重构创业认知，增强创业意向，为之后的创业活动奠定基础。可见，若要增强创业教育对大学生创业意向的影响，就需要采取措施提高大学生的参与兴趣。 3.创业教育中的教学因素对大学生创业意向的影响 若将创业教育视为一种实践活动，它就包括行为事件、行为主体两部分。行为事件主要是指创业教学活动，行为主体则是指大学生和教师。创业教学活动对大学生创业意向的影响是多维度的。创业教育的主要目标就是增强大学生的创业意识、创业精神和创业思维，并指引大学生将创业视为自己职业规划的重要组成部分，进而鼓励大学生以饱满的热情参与到各种形式的创业活动中。高校的创业教学主要包括模拟训练、课堂教学、社会实践