土地誓言课程教学设计.docVIP

土地的誓言 端木蕻良 教学目标： 1.朗读感知课文 2.品味欣赏语言 3.领悟爱国情感 教学重难点： 品味欣赏精彩的语句和段落,把握作者的爱国之情。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、谈谈你对东北的印象。 学生自由回答（肥沃的土地、广袤的森林、美丽的河流、丰富的物产等等） 介绍作者 端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《曹雪芹》等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。 3、写作背景 1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，，短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。 学习生字词 挚痛 （ ） lán语 （ ） 喷涌 （ ） 斑lán（ ） 亘古（ ） 污huì（ ） 初步感知课文（学生自由回答） 1、你感受到了作者什么样的情感？ 明确：赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒 2、如何理解本文的标题？ 明确：作者面对故乡东北的土地发出的誓言。 自由读课文，思考下面的问题 1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？ 2、这一段列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 3、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。 学生谈论回答，老师予以点拨。 内容 情感 第一段：回忆故乡 赞美、热爱、怀念 第二段：发出誓言 忧伤、愤怒 （2）碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。 （3）我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。 作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 品味语言 你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（学生小组谈论回答，教师予以指导） 1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 明确：“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。 明确：运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。 3、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。 明确：运用比喻手法，把“红熟的浆液”比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。 4、这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。 明确:描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。 5、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。 明确：运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。 6、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？ 明确：“埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实 “死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“埋葬”比“飘荡”“回响”，更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 谈论 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？ 明确：人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。