构造说课`-蝴蝶.pptVIP

Page ? * Page ? * 建筑构造 垂直交通设施——楼梯 目录 教材情况 学情分析 目标确立 教学设计 教学实施 教学反思 1.教材定位 教材情况 后续课程 《建筑构造》是中等职业学校工程施工专业的专业核心课程。我们选用的《建筑构造》这本书是高等教育出版社出版的教材。学习这门课程的目的是为了掌握建筑构造的基本原理，初步掌握建筑的一般构造做法和构造详图的绘制方法，识读一般的工业与民用建筑施工图，并能按照设计意图绘制建筑施工图。 2.内容分析 教材情况 本节的教学内容是《建筑构造》第五章垂直交通工具第二节楼梯的第一次课，楼梯是重要的民用建筑组成部分，正确理解楼梯，对于提高学生建筑施工图的识读能力，起到至关重要的作用。因此这部分内容也是本教材的重中之重。 学情分析 1.学习基础 学生已经掌握了建筑制图和建筑材料、建筑测量等知识，为学习构造奠定了基础。 学生已经掌握了建筑制图和建筑材料、建筑测量等知识，为学习构造奠定了基础。 学情分析 2.学习特点 职校学生的普遍特点是主动学习能力差，缺乏学习兴趣，但对于电脑软件、网络学习好奇心强，动手能力强。教学过程中，根据他们喜好和动手能力强的特点，可利用信息化形式对知识进行讲解，多与生产实际相结合，使学生能够更好的掌握构造知识。 目标确立 1.目标依据 教材特点 岗位标准 教学大纲 学生实际 目标确立 2.教学目标 知识目标： 了解楼梯的形式、构成及其尺寸要求； 熟悉楼梯的图纸表达及楼梯的设计要求。 动作技能目标： 根据给定表格能够计算楼梯的各部分尺寸 根据现场量取的尺寸绘制楼梯的梯段平立面图 情感态度目标： 通过小组协作，将枯燥的理论知识转换为以学生为主体，自主探究、相互协作，学生在探究知识的过程中，形成乐于探究和勇于创新的精神。 通过相互评价设计，体验探索知识的乐趣，养成主动与他人交流合作的能力，激发学生的学习兴趣。 目标确立 3.重点难点 楼梯的基本组成及形式 重点 难点 学生容易出错的知识点 学生应该掌握的基本知识 楼梯的设计尺度 教学设计 1.教学方法 1、采用“演示教学法”，结合网络资源以及现场展示组织课堂教学。使学生积极参与教学过程，真正产生“教”与“学”互动的效果。 2、任务驱动法，给学生布置任务，并要求在规定的时间内完成。 3、理论-实践法，实践课前张贴出问题引导学生解决问题。 任务为主线、学生为主体、教师为主导 教学设计 2.教学资源准备 图纸 测绘工具 多媒体课件 教学网站 任务评价表 教学设计 3.教学时间分配 知识精讲 ﹒﹒﹒﹒ 30min 情境导入 ﹒﹒﹒﹒5min 任务实施 ﹒﹒﹒﹒ 110min 师生总结 ﹒﹒﹒﹒30min 教学实施 4.教学过程—课程导入 上节课预留作业：日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到达另一个空间？请每个同学自行拍摄身边的实例照片。 教学实施 教学实施 4.教学过程—知识点1 楼梯的形式 1)直行单跑式 2)直行多跑式 3)折角式 4)平行双跑式 5)双分式、双合式 6)多跑式楼梯(三跑式、四跑式) 7)螺旋形、弧形楼梯 8)交叉式楼梯 教学实施 4、教学过程—主要内容 楼梯的组成、形式及尺度要求(一)楼梯的组成 1.楼梯段 是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步所构成。每个梯段的级数不宜少于3级，不应多于18级。 2.平台 供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台和休息平台（中间平台）。 3.栏杆扶手 梯段临空边的安全围护设施。 教学实施 4.教学过程—知识点2 教学实施 教学实施 4.教学过程—知识点3 1.楼梯段宽度 依据： 人流量大小、安全疏散、人流股数等。 要求：一般≥850mm；住宅≥1.1m；公建≥1.3m。梯段宽大于1.4m时增加靠墙扶手，大于2.2m时增加中间扶手。 任务1 在学习课上知识之后以及对照书上图例的基础上，组织学生参观教学楼西侧楼梯，以7人为一组，配以测量员、记录员、复检员，相互讨论、记录观察到的结果，老师负责现场指导答疑。 教学实施 任务2 设计楼梯测绘实训任务 小组分工 现场实践 填写表格 课堂汇报 教师点评总结 完成目标 培养学生的 分工合作意识 撰写表格的同时，学生在思考 自觉遵守和维护社会公 共秩序。 提高动手能力和 操作技能，获取 对楼梯的感性认识 提高学生 表达能力 巩固掌握知识技能，引导学生 自觉遵守和维护社会公共秩序， 对学生开展工程质量安全和职 业责任意识的教育。 任务2 教学实施 分组考核 抽点法 教师引导学生自己总结 抢答法 任务3 教学实施 学生以小组为单位，分组讨论现场