汉语拼音--识字一1--4课--课文1--10课.docVIP

教 案 设 计 课题 入学教育观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。初步感受教师的温暖、同学的友爱入学常规教育 尝试法 授课类型 新授 教具准备 课件 教学过程 二次备课 一导入新课。 1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗? 2、让我们一起唱首歌吗?(上学歌) 二1、你们喜欢学校吗?为什么? 2、讨论。 (1)看图说一说，图上都有谁?在干什么? (2)小学生在学校里都可以做些什么?你还听说学校里可以做些哪些事?(引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。) 情景练习。 1、图上的老师和小朋友分别说了什么? 2、模拟练习。 (1)情境一：师生交流。(上学路上。) 老师：清早，我在上学路上遇见一个同学……这个同学：老师早!(2)情境二：生生交流。 自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。 游戏：找朋友。 学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》 (3)情境三：自由交流。 以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物(可以有老师、家长、同学)，自由练习对话。 小组表演。 、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。 、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。 教 案 设 计 课题 1 a o e 课时 1 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写 过程与方法 指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音 情感态度与价值观 认识书写汉语拼音的四线格，学会在四线格里写a o e 教学重点 会读会写三个单韵母a o e 教学难点 能读出带调韵母的音 教学方法 尝试法 授课类型 新授 教具准备 课件 教学过程 二次备课 一、谈话导入 今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？ 二、认识课题。 1、左上角有4个字，谁认识？ 2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。 三、指导看图，学习单韵母a。 1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ 3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 4、学习四声。 （1）单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？ 出示：ā（小平帽） 他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。 第二天，他又换了一种什么帽子呢？ 出示：á 老师范读，生跟读。 用同样方法学习三声、四声。 班级：一（ ） 科目： 语文 主备人： 复备人： 小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。 （2）学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。 边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。 指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。 认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。 6、指导书写。 观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？ 板 书 设 计 课 后 反 思 教 案 设 计 课题 1 a o e 课时 2 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写 过程与方法 正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格 情感态度与价值观 能直接读出带调韵母,激发学生学习兴趣 教学重点 会读会写三个单韵母a o e 教学难点 能读出带调韵母的音 教学方法 尝试法 授课类型 新授 教具准备 课件 教学过程 二次备课 一、复习导入 1、背声调歌。 2、复习单韵母a的四声。 二、学习单韵母o。 1、看图，大公鸡在干什么呢？ 2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？ 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。 4、学习o的四声。 先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。 三、尝试练习学习e。 方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。 读一读。 á――ǎ ǒ――ó è――é ě――ǒ è――ò ā――à 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师