歌曲《其多列》Word 文档.docVIP

万昌镇中心学校 （一 ）年级 ）学科教学设计 韩铁群 教学内容 歌曲《其多列》 备课时间 授课时间 第（1）课时 总第（ 2 ）课时 教学目标 1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。 2、复习歌曲，体会它们和《其多列》这首歌曲的不同。 3、为歌曲《其多列》伴奏。 学习并背唱歌曲 把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。 电子琴，电脑，节奏卡片 设计思路 集体意见 教学过程 （一）?问题导入、激发兴趣 师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多。请同学们听好：你知道我国有多少个民族吗？你都知道哪些民族呢？ 生：略 师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音） （二）?体验快乐、学习歌曲 1、?播放《其多列》的录音，再次感受歌曲的欢快情绪 师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？ 生：略 2、?学习歌词： （1）?师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。 （2）?朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。 第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。 第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。 第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。 （3）?随琴轻声的填词唱歌曲。 （4）?巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。 （5）?歌曲处理：分小组讨论歌曲应用怎样的情绪演唱，后全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。 （四）?巩固与应用 分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快） 分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。3、拓展延伸，开阔视野?师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动） ?三段歌词都在重复其多列，三到六小节出现变化歌词，学生容易歌词之间发生记忆错位。在初听歌曲时，用图片表示歌词，听后按照听到的顺序排列，加深一次对歌词的印象。而后有节奏分段读歌词。再后面演唱时出示歌词内容相同的图片提示学生。从而解决歌词记忆问题。 集体意见 《其多列》是一首云南哈尼族民歌，节奏简单，旋律平稳，是深受孩子们喜欢的歌曲。歌曲欢快活泼，，旋律简单易懂，抒发了学生热爱大自然的喜爱之情以及从小对生活的热爱。 板书设计 教学反思