尝试对生物进行分类说课课件.pptVIP

谢谢指导！ 尝试对生物进行分类 一、指导思想 二、教 材 分 析 三、教 学 过程 四、板书设计 五、课后反思 一、指 导 思 想 遵循新课程理念，首先因材施教，面向全体。其次倡导探究性学习，在探究活动中培养收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养，从而全面提高生物科学素养。 1.教材地位和作用 2.学情分析 2.教学目标 (1)知识目标 (2)能力目标 　　 (3)情感态度价值观目标 　　 3.教学重点 　　 4.教学难点 二、教 材 分 析 教材地位和作用 课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类” 主要让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的相关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，认识分类的意义。 是本章的难点，是本单元的基础；是前五个单元的总结，也是后面两章生物多样性及其保护的铺垫。 　第一，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的； 第二，对七年级上册书中涉及到的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。这些都会导致学生学习难度加大。 学情分析 （1）知识目标 尝试根据植物和动物的特征进行分类。 列举植物和动物的主要类群。 教学目标 （2）情感态度价值观目标 ? 通过对动植物的分类，让学生充分体验科学研究的乐趣，并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。 （3）能力目标 ? 学生在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。 教学重点 根据学生对知识的认知规律确定 1．根据活动讨论归纳得出植物分类的依据 2．探究并掌握植物分类方法。 教学难点 1．尝试根据植物的特征对植物进行分类。 2．探究并掌握植物的分类方法。 以问题为中心，让学生讨论分析来解决难点。 上课 小组探究活动 录像“种类多样性”导入 小游戏：分杂物 评价 三、教学过程: 表达与交流 评价与总结 课本资料分析 进一步探究：根据植物特征进行分类 录像：回顾植物类群特征 下课 总结 布置作业 课堂练习 四、板书设计 第一节 尝试对生物进行分类 尝试对植物进行分类： 五、教学评价与反思 ?探究学习能力的培养 ?以学生为主体 ?小组讨论、交流学习 ?运用多媒体，图文并茂，生动有趣