绪论-(NXPowerLite).pptVIP

知识回顾 1. 什么是生物？生物有哪些特征？ 凡是有生命的物体都叫做生物。 特征: 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出体内产生的废物， 生物能生长和繁殖， 生物能对外界刺激作出反应， 除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。 知识回顾 2. 什么是细胞？植物/动物细胞有哪些基本结构？ 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 植物细胞： 细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，液泡，叶绿体 动物细胞： 细胞膜，细胞核，细胞质 知识回顾 3. 病毒有何特点？如何生活？ 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。 病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 知识回顾 4. 细胞如何构成生物体？ 细胞 → …… → …… → …… → 个体 由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统。 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 （单细胞生物由一个细胞构成生物体） 组织： 器官： 系统： 个体： 学什么？ 第1章 走近细胞 第2章 组成细胞的分子 第3章 细胞的基本结构 第4章 细胞的物质输入和输出 第5章 细胞的能量供应和利用 第6章 细胞的生命历程 探索生物大分子的奥秘 科学家访谈 科学家访谈 1. 人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？ 2. 你认为造就了这次实验成功的因素是什么？对此你有何感想？ 3. 阅读完这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？ “随着学习和研究的深入，我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构和功能的基础上。” 为什么学？ 科学家访谈 为什么学？ 课程设置 课程特点 1. 把握基础性、体现先进性； 2. 思想品德和态度观念教育内容和内涵更加丰富； 3. 加强实验教学，重视培养学生多种能力； 4. 通过多种途径，对学生进行科学态度和科学方法教育； 5. 通过多种途径培养学生的创新精神和实验能力； 6. 加强理论联系实际，渗透STS（科学、技术、社会）教育思想； 7. 注意与九年义务教育初中生物教学内容的衔接； 8. 加强了弹性，精选必学内容，降低难度，同时增加选学、选做和自学内容，供学生自主选择学习或思考； 9. 注重启发性，提高了可读性。 怎么学？ 1．获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注其在生活、生产和社会发展中的应用； 2．提高对科学和探索未知的兴趣； 3．养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感； 4．认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观； 5．初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能，收集和处理信息、获取新知识、分析和解决实际问题、交流与合作的能力和批判性思维； 6．初步了解与生物学科相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。 课程目标 怎么学？ 1. 学习生物学知识要在记忆的基础上加深理解，要勤于思考将知识融会贯通 （“先记忆，后理解”、“瞻前顾后”、“左顾右盼”） 2. 要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法 3. 生物学是一门实验科学，要重视观察和实验 4. 要重视理论联系实际，学以致用