隐私和隐私权学案.docVIP

第五课 隐私受保护 第一框 隐私和隐私权学案 大同市矿区恒安一中 陈建华 一、教学目标 （一）情感、态度与价值观 通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。 （二）过程与方法 通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。 （三）知识与能力 阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。 促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。 二、教学重点、难点 提高学生尊重和保护隐私权的意识。 三. 教学过程： （一）、[教学导入]： 同学们，今天老师在自己班级讲台上看到了一封信。信是隔壁班的男生写给我们班的一位女生。最近，这位女生的成绩下降很快，老师也非常担心，会不会是？……看到这封信，老师也犹豫了，要不要拆开来看看？ [提问] 哪位同学说说，要不要拆开来看看？为什么？ （引导学生从教师角度和学生角度来做答： 教师角度：教师是学生成长的导师，出于对学生的关心，防止学生发生早恋现象，教师应该要拆阅。 学生角度：学生也有个人隐私，信是学生的私人空间，） [总结]听了大家的发言后，我觉得信是学生私人领域。它涉及到了学生的隐私，老师也应该尊重学生的隐私权。那么哪些是属于个人隐私呢？让我们今天一起来学习有关隐私和隐私权的内容。 （二）、隐私的内容 阅读教材46页,完成下列填空. 1.与公共利益无关的纯个人私事。这些都属于________。它具体包括：私人信息，如________、________、________、家庭关系、财产状况等；个人私事，如________、社会交往等；私人领域，如住宅、________、________等。 （引导学生从字面上进行解释：隐“隐”即隐藏， 是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事， 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。） 隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。 隐私应消除的一个误区 四人为一组讨论:隐私就是丑事的说法正确吗?（通过讨论得出隐私并不是丑事） 活动一、统计个人隐私被侵犯情况 [承转]人人都有自己的小秘密，人人都有隐私。我想现在在班级中进行统计：自己的隐私被他人侵犯过的同学请举手？ 教师选择其中一位进行采访，你什么隐私被别人侵犯了？你当时是一种怎样的感受？ （教师随机采访几位同学，并听取他人的感受。得出隐私对我们的重要性） [递进]同学们都讲了自己的隐私被侵犯之后的感受，让我很有感触。当今世界，信息技术和传播媒体越来月发达，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越来越迫切。（教师：我们大家都渴望让自己的心灵有个家的权利——隐私权） （三）隐私权的内容 阅读教材48页完成下列填空。 2.隐私权，是指公民依法享有___________和___________的权利。隐私权包括：个人________、个人________、个人________和个人对其隐私的利用权。 3.公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法收集、传播和利用自己的___________。 隐私权定义：隐私权指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利 四人一组讨论;在我们的生活中，我们看到或听到还有哪些侵犯他人隐私权的行为 1． 校园内的侵权：如同学偷看日记、信件。传播个人信息。老师调查并公开学生信息等。 2． 家庭中的侵权：家长偷看日记、短信、邮件等。 3． 社会中的侵权：非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病的侵权问题等。 请大家思考一下：法律保护个人隐私权不受侵犯有什么作用呢？ （法律保护公民的隐私权，维护了个人的人格独立和人格自由；能够促进社会和谐，维护社会的安定。） 现在我们回想一下，那么你是否侵犯过别人的隐私，设身处地的想想对方那时侯是一种怎样的感受？ （教师在这个环节的目的要得出结论：己所不欲，勿施与人。） 活动二：大家讲了这么多，现在让我们一起来观赏小品：模拟法庭——信被私拆之后。 情景活动：——小型模拟法庭 法官：各位观众，我是担任这次审判的审判长：***，前天，我院收到了初二年级的张晓英递交的起诉状。事情发生在2012年9月14日中午，当时就读某学校初二年级的张晓英回家后惊讶的发现，小学同学张亮写给自己的一封信，放在自己的写字台上。只是信已经被撕开了，晓英第一感觉是妈妈。“妈妈偷看了我的信，知道了信中的内容，侵犯了我的隐私权”。想到这些后，她非常气愤，出去质问妈妈。妈妈不以为然的说：小