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小组合作课堂教学评价标准表单 姓名 贺小叶 区县 神木县 学段 幼儿园 学科 语言 组员 刘晓涵、韩丽媛、张文艳、闫明霞、武小琰、武海珍、贾艳艳、 孟利霞、高芝芬 目标认定：目标制定具体合理，能及时把握和实施新生成目标，并 符合幼儿的年龄特点及其兴趣需要。 活动准备：能够考虑幼儿的已有知识经验，关注幼儿最近发展区 的特点进行充分的准备。 三、重难点：重难点突出，且根据重难点将活动内容设计的详略得当。 四、教法学法：以游戏为主要活动方式。 五、活动过程： （一）导入部分：简洁明了，直入主题，吸引幼儿的注意力。 （二）新知讲授部分： 教学结构：设计完整，环节紧凑。 活动形式：丰富多样，善于创新且富有实效，恰当合理的运用各 种教育手段。 3、教学资源： 能够将各领域的内容及其他教育资源有机地整合起来，对幼儿 进行全面、系统、生活化的教育。 （2）既面向全体幼儿，又能关注幼儿的个体差异，教学设计多层次，最大限度满足不同类型幼儿的需求。 4、提问方式：科学合理，富有启发引导作用。 5、师幼互动：师幼互动良好，教师能够以鼓励的方式进行正面教育，幼儿能够积极主动的参与活动，合作互助，乐于分享。 6、幼儿表现：状态良好，能够在教师的启发下，全心投入活动，自主探究，勇于表现，积极发言，大胆的说出自己的想法。 7、课堂调控：在幼儿活动过程中，及时反馈矫正、启发、强化等，有效发挥教师的支架作用，如必要的示范、引领，必要的拓展引申。 （三）小结部分：与目标及整个活动内容相呼应，结束自然且不突兀。 （四）延伸活动：能够根据活动内容及目标的达成程度，设计有效的延伸活动，注重发挥家园共育的功能。 六、活动反思：真实有效，客观评价，分析到位，并能指导之后的教育教学活动。