从文化自觉中寻找新高考前进的动力.PPT

充分享受属于教师的幸福 建议七： 幸福是“更高更妙” 享受属于教师的幸福 且教且珍惜 * 这是一所“老”“大”学校 大师云集：鲁 迅、朱自清、叶圣陶、徐志摩 名人辈出：经亨颐、李叔同、丰子恺、潘天寿 院士摇篮：陈望道、姜立夫、陈建功、李兰娟等52位院士 政届精英：徐匡迪、徐光春、卢展工、王维澄（中央委员） 经亨颐校长提出“与时俱进” 的办学方针 这是一所“高”“上”学校 杭高：一校六区，从小学到高中，从民办到公办，从国内到国际 从文化自觉中寻找新高考前进的动力 理念提升：浙江新高考“新”在哪？ 彰显一个理念：选择性教育理念，助力学生全面而有个性地发展。 贯穿两条主线：科学选材和公平选材，符合素质教育导向。 破解三个难题：扩大选择权；推进综合评价选材；弱化一考定终身现象。 统筹四对关系：中学素质教育导向与高校人才选拔的关系；统一入学考试与多元综合评价的关系；扩大高校招生自主权和加强政府宏观管理的关系；理顺与社会监督的关系。 浙江新高考“新”在哪？ 取消文理分科，实行“3+3”制，七选三制。 增加考试机会，学考一次，七选三与英语选考两次，语数高考一次，成绩两年有效。 实施综合评价， 基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价，试行“三位一体”综合评价制度。 志愿专业优先，改变志愿方式，由原来的“学校+专业”的层次选拔，转变为“专业+高校”的兴趣为先。设“一档多投”、取消批次 四种招考模式，统一高考招生、高职自主招生、单独考试招生、三位一体招生 实行等级赋分，以当次学考合格成绩为赋分前提，不合格不赋分，起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。 理念提升：浙江新高考想解决什么问题？ 扩大学生与高校双向选择权。 推进综合评价选拔。 弱化一考定终身现象。 考生升入高校的通道有了选择。 考生参加考试有了更多的选择。 考生对自己考试成绩的使用也有了选择。 考生报考高校专业的选择权得到了更充分的尊重。在统一高考招生和单独考试招生中，实行“专业+学校”志愿，按专业平行投档，考生可以自主选报专业。 行为跟进：基于新高考，学校何为？ 让每一位学生都拥有自己的跑道 建议一：将适合学生的教育进行到底 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有一段话讲得特别精彩：办好每一所学校，教好每一个学生，为每个学生提供适合的教育。适合的前提是有选择，可选择。有选择，才有适合可言。 以课程智慧引领学校变革 1. 适合的课程 课程重整—让教师成为课程的创建者 课堂重构—让学生成为课程的探究者 文化重建—让学校成为生成的大课程 在国家课程标准的基础上，重新设定杭高课程标准，构建有杭高特色的课程体系，编写必修和选修教材，使得杭高成为省内唯一具自编必修教材、课程标准的学校。 杭高课程标准 课程引领 文化先行 一体 一校多区，一体发展 两会 樱花文会、明远讲坛 三评 杭高小院士、杭高达人、卓越学子 四礼 开学礼、感恩礼、成人礼、毕业礼 五节 读书节、社团节、体育节 科技节、艺术节 （2）适合的学科-7选3 充分尊重学生的选择：不捆绑 全面开设所有的科目：不设限 彻底实行走班的模式：不作秀 A 注重基础 培养兴趣 提高能力 培养创造性 树立信心 培养习惯 C B （扶） （推） （激） （3）适合的班级-分层教学 走进最适合自己的教室 2017年6月12日发布 1个核心：适性发展 3个维度：学业规划、职业规划、人生规划 5种方式：课堂教学、社团活动、实践探索、 专业访谈，生涯咨询 建议二. 学校要重视“三涯”规划 生涯讲座（职业面对面活动） 生涯访谈、 “生涯微视频”设计大赛 企事业单位参访 大学专业访谈 职业生涯规划大赛 实践探索 跟随父母工作一天+家长正能量 工作坊 发挥教师的作用—学涯导师 行政班配班主任，教学班则是学生学习的组织单位。 为每一位学生配备成长导师，负责学生的思想教育、生涯规划、学习指导、选课指导和心理疏导等工作。 03 借助家长的力量—职涯导师 实 践 导 师 资 源 库 1.引入智慧管理系统 电子班牌 电子档案系统 电子排课系统 建议三：让教学与管理插上“智慧”的翅膀 2.打造智慧教学平台 为每个教室安装嵌入式一体机 为每个学生配备一台智能Pad 每个学科打造兼容型教室 3.拓展智慧教学空间 网课系统 云系统 微课平台 直面挑战：浙江新高考面临的挑战 负担问题 公平问题 场地问题 师资问题 淡定的学生 焦虑的家长 疲惫的教师 无奈的校长 浙江改革以来民意如何？ 一、学生的负担是否加重？ 二、教学秩序是否受冲击？ 三、是否助长了投机行为？