人教版小学数学教案《圆的认识》　.doc

圆的认识 教学内容：圆的认识（P55-58，例1，例2） 教学目标： 1．名称 2．初步学会用圆规画圆．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力教学重点 特征教学难点 ：教学过程板书课题：圆的认识） （二）学习直径和半径的特征 1.问：关于直径和半径，你还知道些什么？(根据学生回答，教师板书) A、直径和半径有无数条 B、在同一个圆里，所有半径的长度都相等所有径的长度都相等．为什么？什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？ 教师板书：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置． 思考：体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办？ 1．画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度（??? ） 2．两端都在圆上的线段，叫做直径（??? ） 3．圆心到圆上任意一点的距离都相等（??? ） 4．所有圆的半径都相等（??? ） 5．半径2厘米的圆比直径3厘米的圆（??? ）（）“没有规矩，不成方圆”。方和圆有着密切的联系。下面，请你们仔细观察。《作业本》P28填空题的第4小题。 五、课堂小结 这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？ 第3稿