钟面的认识教设.docVIP

钟面的认识 一、教材分析： 本课选自上海辅读学校教材实用数学第八册第三单元。本节课首先针对学生不同的智力程度，其次根据学生在学习了“上下左右、长短、快慢和认识数学”等知识的基础上进行学习的。为学生建立了初步时间观念的尝试，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 二、学情分析： 本班共有八名同学。其中三名学生属于中、重度智障，数学逻辑思维能力很差；两名学生属中度智力水平，抽象思维能力较差，只能通过反复练习记忆一些简单的东西；由于学生的智力障碍导致其记忆力水平低，因此他们缺乏对钟表的认识，不会认识时间。通过本节课的教学会使学生对钟面有进一步的认识，使学生认识钟面和会看整时。为学生在今后自理生活和适应社会打下基础。 三、教学目标： 1、知识目标：知道钟面上有1-12个数，认识时针和分针， 会看整时。 2、能力目标：能正确区分时针和分针，能准确地认读整时。 3、情感目标：通过对本课的学习，使学生建立初步时间观念，教育学生珍惜时间，培养学生遵守作息时间的好习惯。 四、教学重难点： 教学重点：区分时针和分针、正确认识整点 教学难点：认识整点 五、教学准备： 1、各种样式不同的钟表实物和图片， 2、多媒体课件 六、教学流程： （一）、新课导入 老师 :今天，老师给大家带来一条谜语： 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 大家猜一猜是什么？ （课件谜语） 老师：对，是钟表 。钟表是我们的好朋友，我们学习生活都离不开它。你们想认识他吗？今天我们就来学习认识钟表。 （二）、讲授新知 老师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表），引导学生进行观察，发现它们虽然形状不同，但是它们都有一个表面，那就是钟面，今天我们就一起来认识钟面这位朋友。（板书钟面的认识） 认识钟面 出示钟面的课件，请同学们认真仔细的观察，在钟面上都有什么？（课件钟面） 教师通过学生的观察进行总结，归纳出钟面上有1--12个数字，它们是按顺序排列的；还有两个指针，分别是时针、分针。（板书数字、时分和分针） （1）、认读钟面上1---12的数字，知道它们是按一定顺序排列的，就像我们班级站排时要按从小到大的顺序是一样的。让学生按顺序读出。 （2）、区分时针和分针 教师出示准备好的时针和分针的教具，让学生观察它们有什么不同？ 学生观察后回答：它们一个又细又长，一个又粗又短。（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针） 教师总结：又细又长的名字叫“分针”、又粗又短的名字叫“时针”，老师还要告诉大家一个秘密，它们是一对好朋友，从来不分开。同学们记它们名字的时候也要记住它们的样子，这样就不会弄混了。 2、认识整时 同学们认识了时针和分针这两个朋友，那么你们想不想知道它们在钟面上都做着什么样的工作呢？（板书：认识整时） （1）、认识7时 课件出示7时的钟面 请同学们观察时针指向几？分针指向几？ 学生通过观察得知，时针指向7，分针指向12. 教师总结：时针指向7，分针指向12，就是7时，也就是我们常说的7点了。（让学生说一说每天早上7时，你在做什么？） （2）、认识12时 课件出示12时的钟面 让学生观察这个钟面图上时针指向几？分指又指向几？这是几时呢？谁能说一说。（让学生分成两个人一小组讨） 学生经过讨论后说出分针指向12，时针也指向12。就是12时。 教师总结：当时针和分针这两个好朋友站到一条直线上的时候，就时12时，也就是12点了。（让学生说一说你每天中午12点时在做什么？） （板书：分针指着12，时针指着几就是几时。） （三）、拓展延伸 （1）、动手动脑 发给每个同学一个教具钟面，在钟面上拔出老师说出的时间。（7时 8时 12时） 教师首先示范拔出7时的钟面，让学生观察发言7时的时候，时针和分针都指向几。然后再进行拔整时练习。 通过上面拔出的时间，对照说一说，这个时间里你在做什么。教育学生养成良好的作息习惯，珍惜时间。 （2）、说一说课件上的钟面图都是几时。 （四）、作业 第23页第2、3题 （五）、总结 这节课我们学习了钟面的认识，知道了在钟面上有1--12个数字按照一定顺序排列的，还认识了又细又长的分针和又粗又短的时针;还知道了当分针指向12，时针指向几就是几时。并且知道了要珍惜时间，因为时间对于人们来说太宝贵了，所以老师希望同学们都能做一个珍惜时间的好孩子！好，下课的时间到了，希望同学们在这个课间玩的开心。 （六）、板书设计 钟 面 的 认 识 （数字、时针、分针） ——认识整时 分针指着12，时针指着几就是几时