2018年新版8.猴子种树教案及教学反思.docVIP

8.猴子种树 教学目标：　　1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。 　　2．能力目标：分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。　　3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重难点　　　1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。　　　2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学方法：分角色朗读感悟法 　　 第一课时 教学过程: 谈话激趣，导入新课。　　师：同学们，你们都爱吃什么水果？　　师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[板书课题] 二、初读课文，感知内容。　　（一）读文识字，分组学习。　　1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。　　2．组内交流识字情况，教师巡视。　　(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。)　　3．检查读音情况。X|k |B | 1 . c|O |m　　（1）指名，开火车认读。　　（2）讨论认准生字的方法：　　（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。　　4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）　　（二）读文了解课文内容。　　1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。　　2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。　　3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？　　你有这个耐心吗？　　你能等得及吗？　　你不着急吗？　　教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。三、巩固识字、写字。　　1．整体观察字形：　　2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。四、作业。　　书写生字并字词；分角色朗读课文。 　 第二课时 一、复习导入，检查朗读。　　（一）复习导入。　　　开火车读生字，检验生掌握知识情况。 （二）检查朗读。二、自主研读，理解体味。　　 同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？　　个人自学，小组交流，集体学习。　　http://w ww. 新|课 |标| 第 |一| 网 1．第2、3自然段。　　（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？　　（2）学生自由读。　　（3）指名读，其他人谈听后感受。　　（4）分角色练读。　 　（5）指名分角色朗读。　　（6）总结本段学习方法。　　2．自主学习第4—7自然段。　　 （1）按照投影出示的自学要求学习 自学要求：　　　(2)默读第四——七自然段。勾出小猴子想的话。 (3)想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？ (4)你从小猴子的话中明白了什么？ 派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。　　3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）　　4．讨论。　　　　为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？　　　　小组讨论，全班交流。 5.了解学习链接有关农谚的知识。三、角色表演，加强理解。　　1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。　　2．上台表演，同学评价。四、放飞想象，拓展思维。X K b1 .C om　　师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？五、作业。　　回家给家长感情朗读或表演。 板书设计： 梨树 乌鸦 一 杏树 事 没有耐心 猴子种树 喜鹊 无 听信任言 桃树 成 杜鹃 樱桃 新 课 标 第 一 网 教学反思： 《猴子种树》故事本身极富儿童情趣，学生乐于学习。而且课文语言生动，通俗易懂，适合朗读和表演。在教学中也注意到了这一点。在引导学生明理的时候，尊重学生的想法，最终认识到做事不应象猴子一样没有耐心，没有主见，急于求成，否则会一事无成。 在表演中，因为学生已经从朗读、说话练习中认识到了猴子的错误，所以，我觉得在指导表演时，可以不局限于课文的内容。可以让学生把自己的看法加入其中，更应鼓励学生发挥自己的