14.《卖火柴的小女孩》教学设计新建 Microsoft Office Word 2007 文档.docxVIP

14 《卖火柴的小女孩》 主备：徐文江 学习内容：14 《卖火柴的小女孩》 学习目标： 1.会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，关注课文人物的命运，体会作者的思想感情。 3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 学习重难点： 重点：引导学生把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。 难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 学习时数：两课时 学习过程： 第二课时 自主学习 一、导入定向： 通过上节课的学习，我们对课文内容有了一定的了解，大家还想对课文进行更深入的了解吗？（想）那这节课我们将继续来学习这篇课文。 二、自学体验： 1.《卖火柴的小女孩》是 作家 写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。 2、按事情发展的顺序给课文分成三个部分。 第一部分（ -- 自然段）： 第二部分（ -- 自然段）： 第三部分（ -- 自然段）： 3、自学课文第二部分，看小女孩几次擦燃火柴？每次擦火柴后，她看到了什么？你从中可以体会到什么？并完成下列表格。 次 数 产生的幻象 实在景象 产生幻象的原因 渴望得到什么 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 4、我理解 （1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？） （2）她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指 交流展示 三、合作展示： 1、学生就上面自学体验的问题，与小组学生进行交流。 2、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。 四、归纳提升： 1、学生自主品读自己喜欢的句子或重点词句，感悟课文内容。 2、学生自主交流所感悟的内容，并相互评价、补充、完善。 3、再次朗读课文，读出课文所表达的思想感情。 反馈提高 五、自测反馈： 1.给带点字选择正确的读音。 1）她的一双小手几（jī jǐ）乎冻僵了。 2）她想暖和暖和（huó huo）一下小手。 3）她没有挣（zhèng zhēng）到一个钱。 4）火柴灭了，喷（pèn pēn）香的烤鹅不见了。 2、课文内容我会填。 她赶紧擦着了（ ），要把奶奶留住，一大把火柴发出（ ）光，照的跟白天一样（ ）。奶奶从来没有像现在这样（ ），这样（ ），奶奶把小女孩抱起来（ ）怀里。她们俩在（ ）和（ ）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（ ），没有（ ）也没有（ ）的地方去了。 3、我会填. 《卖火柴的小女孩》一文写了小女孩____次擦燃火柴，第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。第五次擦然火柴是为了___________,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____。 4、读课后第4题的小诗《你别问，这是为什么》，谈谈感想，试写几句。