二年级下册《开满鲜花的小路》教案01.docVIP

《开满鲜花的小路》教学方案设计?学科：语文?????????年级：?????????二?????????单元：?????????第一单元?课题：《开满鲜花的小路》?课型：阅读?????????主备：?????????执教：单元要素：?朗读时注意语气；继续学习默读；?教学目标：?1．继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。?2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。?3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。?教?????学?????过??????程（第一课时）?教?师?活?动?????????教学环节?????????????学生活动???????????????设计意图?1.出示课题，学生齐读。?2.出示生字新词，复习巩固：?鼹鼠?包裹?弄破?懊丧?绚丽多彩?邮局?邮递员?花朵簇簇?花香扑鼻?惊奇?奇怪?花籽?摩托车?颗粒??????????1．齐读课题。?2．开火车轮读词语????由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。?1．创设情境，理清人物关系。?师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。?教师边讲述边在黑板上板画。??????????1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。?这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。?1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”?课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”?2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。?3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。?默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？?4．指名汇报，课件出示：?鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”?指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。?松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。?带上表情读出“懊丧”的语气。??????????1.读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”?2．读出“喊”的语气。?3.?汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。?4．感受鼹鼠先生的懊丧。?????????抓住“喊”和“懊丧”这两个词，重点指导读好这两个句子。?1．师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的6-11自然段。?课件出示：默读课文6-11自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？?2．预设一???交流写“刺猬太太”的片段????课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”???理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。???预设二???交流写“狐狸太太”的片段?????课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！”?理解“五颜六色”，指导读出奇怪的语气。?3．小组合作表演。?小组合作表演单：?小组选择刺猬太太和鼹鼠先生（狐狸太太和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。?建议小组内自主分好角色，可以增设一名评价人员。?小组汇报表演。?4．小结：是啊，这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。?课件出示：小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。?理解“花朵簇簇”的意思？?5．体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。?如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？1．学生默读课文6-11自然段，边读边批注。?2．汇报交流。?理解“绚丽多彩”的意思。?理解“五颜六色”的意思。?3．组内合作表演对话片段。?4．读句子：小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。?理解“花朵簇簇”的意思？?5．角色体验：感受小路给小松鼠、小刺猬、小狐狸带来的快乐。从刺猬太太和狐狸太太的表现感受小路的美丽。?引导学生从小松鼠、小刺猬、小狐狸的“蹦啊跳啊”中感受小路给小动物们带来的快乐。?1.出示