北师大版小学三年级数学上册结余多少钱教学设计教学设计.docVIP

课 时 计 划 总第 21 节 课 题 结余多少钱 专用教室 第 1课时 教学目标 １发展从图中获取信息,提出问题的能力. ２.结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算. ３.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系. 教学要点 结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题. 教学过程 教师调控 学生活动 课前展示 情境导入 自主合作探究 1.你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢？ 2.你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事？ 3.你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米、、、、、、）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。 师：刚才和同学们聊天的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做许多家务事。老师也认识了一个小朋友，他叫小刚，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,，这时候小刚会想些什么？ 我们来看看小刚是怎么想的？ 生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机、、、、、 教学过程 教师调控 学生活动 检测提升 归纳反思 １．????寻找相关数学信息： 师：要买洗衣机我们需要知道哪些数学信息? 师：能不能都拿去买洗衣机？ 师：还要知道什么信息？ 师：说的真好，所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。 师：我们来简单估一估，每月大约寄回多少钱？ 要知道一台洗衣机多少钱？小刚家有多少钱？ 不能 生：还要知道他家每月的生活费。 生1:把586看成600，412看成400，600+400=1000，1000-750=250，每月大约结余250元。 生2：把586看成590，412看成410，把750看成800，590+410=1000，1000-800=200，每月大约结余200元。 板书设计： 结余多少钱 600＋400－750＝250（元）】 590+410－800＝200（元） 教学反思： 能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系. 课 时 计 划 总第 22 节 课 题 结余多少钱 专用教室 第 1课时 教学目标 １发展从图中获取信息,提出问题的能力. ２.结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算. ３.能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系. 教学要点 结合具体情境,探索加减混合计算的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题. 教学过程 教师调控 学生活动 课前展示 情境导入 自主合作探究 师：你们也算出每月结余248元了吗？很明显，248元够买一台620元的洗衣机吗？······） 同意攒钱的同学请举手。那我们需要攒几个月呢？自己试着解决这个问题吧。 集体交流反馈：【投影学生作品】 １．走着走着，一条小河挡住了去路，小河上有一座独木桥，只要算对了桥上的三个综合算式，就可以顺利过河了。（课件出示一条小河：里面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三块石头） 师（画外音）：看看谁是今天的计算大王！ （生：不够）那该怎么办？（生：攒钱.借钱. 生１：每月大约节余250元，一台洗衣机大约600元计算，250+250+250=750（元），750比620多，要攒3个月。 生２：实际算一算：２４８＋２４８＝４９６（元），比６２０元少一些，攒２个月不够，需要攒３个月。 生３：用６２０－２４８＝３７２（元），３７２－２４８＝１２４（元），减了２个２４８元后还差１２４元，需要再赞一个月，一共需要攒３个月。 教学过程 教师调控 学生活动 检测提升 归纳反思 2.到了小刚家，小刚的奶奶可高兴了，她说再过几天就是五一节了，很多商场都在搞促销，我们一起去看看吧！（出示几种商品的价格，奶奶带500元，可以买哪些商品？） 师：你从图上得到哪些数学信息？要求什么？ 你收获了什么？ 交流：A.购买一种商品，有几种买法？（4种） B.如果买两种商品可以买那两种，买后还剩多少钱？ C.?如果买三种商品可