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对提高高校课堂管理效果思考 　　【摘要】要提高高校课堂教学效果，就必须重视课堂管理。文章从课堂管理的定义出发，阐述了课堂管理的重要性；从时间观念、课堂反应等方面分析了当前高校课堂中存在的问题，并对提高高校课堂管理的效果进行了探索。 　　【关键词】高校课堂；课堂管理；实践 　　课堂管理是以师生们在课堂教学中必须遵守的规章制度为基础，处理课堂教学中可能出现的各种问题，以及它们之间的各种关系，保证教学秩序，提高教学效果和学生的成绩，实现教学的目标。本文阐述了课堂管理的重要性；从时间观念、课堂反应等方面分析了当前高校课堂中存在的问题，并对提高高校课堂管理的效果进行了探索。 　　一、高校课堂管理的重要作用 　　（一）课堂管理是课堂教学的组织基础 　　众所周知，在不同类型和不同层次的人才培养中，大学发挥着重要的作用。人才培养过程最基本的要素就是课堂的教学。在大学，对学生自主学习的培养固然很重要，但强调在课堂教学中的指导和提示是一种提高学习效率的途径。只有加强课堂管理，学生才能在课堂教学中把握所学课程的基本体系，达到事半功倍的效果。 　　（二）课堂管理有助于提高课堂教学质量 　　课堂教学质量的高低受许多因素的制约，既受学校师资和教学实践的水平影响，也受课堂管理的影响。如果课堂管理井然有效，不仅有利于维持良好的课堂秩序，而且对提高学习效率有好处，能最大限度地激发学生的潜能。因而，加强课堂教学的管理除保证课堂教学的顺利进行外，对提高课堂教学的质量无疑是有裨益的。 　　二、当前高校课堂中出现的问题 　　（一）缺乏时间观念，上课有迟到现象，个别学生甚至有旷课行为 　　具备时间观念，按时上课，这是学生从小就受到的教育，对大学生来说似乎是天经地义的事情。但进入大学后，仍然有部分学生缺乏时间观念，上课迟到，且对迟到的行为不以为然。有的学生缺课时，不事先请假，一旦老师发现就找各种理由为自己的缺课行为辩解。 　　（二）“身在曹营心在汉”，课堂反应不积极 　　课堂教学是教与学双方的统一与结合，只有双方的共同努力，才能???得好的教学效果。但在课堂上，部分学生的课堂反应欠佳，“身在曹营心在汉”，只是在机械地听课，等待下课。将听课当成一项被动的任务，缺乏积极性和主动性；对老师的课堂提问反应平平，主动回答问题者少。课下主动阅读参考书的学生数量也不是很多。 　　（三）对电子产品的依赖 　　随着时代的变化，现在的学生对电子产品的依赖性愈加明显。如现在学生几乎都有手机，且手机的功能越来越多。部分学生在课堂上没有养成关机的习惯，在听课过程中，总要关心是否有新短信进入，甚至有学生在课堂上用手机偷偷玩电子游戏。 　　三、对提高高校课堂管理效果的探索 　　（一）要提高教师自身的素质 　　1.教师应具备优秀的思想品德。教师的言行及思想品德对学生起着潜移默化的作用，这一点是绝对不能轻视的。为了不断提高课堂管理效果，作为教师理应具有优秀的思想品德素养。在政治上应严格要求，具有正确的政治原则和立场，在精神上要始终保持健康的生活方向，无论是在课堂还是其它场合都要把坚定正确的政治方向放在首位。偏离了或放松了这一方向，都可能导致对任何事情的抨击产生偏激，不能令人信服。教师在授课过程中应该流露的是健康的情绪，传播的是积极言论，从而给学生的思想带来正面影响。 　　2.教师应掌握渊博的专业知识。当今世界的真正竞争体现在对人才的竞争，影响着人才培养质量的教师面对新的国际环境.应该以渊博的知识迎接挑战。为了不断提高课堂管理效果，教师要与时俱进，做到对本专业知识广泛地涉猎，精炼地掌握，以胜任相关的教学工作。真正达到“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的境界。 　　3.教师应拥有更新的教育理念。为了不断提高课堂管理效果，教师在课堂关注的目标应该是全体学生的发展，使学生能够发挥各自的优势开展群体协作和智慧共享，老师需要注重每个学生主体价值的实现，激发学生的积极性。同时，在教学过程中，教师应关注学生的全面发展，既要关注学生已有的认知水平，更要关注对学生未来发展产生影响的隐性素质和能力。教师对学生应做深入的引导，不能停留在作为事实和结论的知识告知上，而是要深入挖掘教学中的智力潜力和探索途径，促进学生的全面发展。 　　4.教师应具备开拓创新精神。面对有差异的教育对象，教师培养学生的活动本身就是一种创新性工作。因此，在课堂教学中教师要特别重视培育学生的创新意识，这就要求教师必须具备一定的良好的心理素质和开拓创新精神，在课堂教学中，使学生始终被具有创新精神的氛围所感染。使学生在超越自己的境界中期待着问题、渴望并享受着讨论和辩解，调动学生在学习中的独立性、积极性、主动性、批判性和创造性，充分扩展学生的个人发展空间。显然，教师通过自身的凝聚力和感召力，可以使课堂教学秩序井然，提高课堂管理效果。 　　（二）提高课堂管理效果