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应用型国际经济与贸易人才实践能力培养 　　摘要：国际经济与贸易专业的特点决定其人才培养应注重学生的实践能力，作为新建本科院校的黑龙江外国语学院更以应用型人才作为培养目标。学院分别在教学规划上、教学条件上、教学环节上实行实践教学改革，并通过校外各种赛事搭建的平台检验实践教学成果。在不断探索中，学生实践能力不断增强，得以满足外贸企业的岗位需求。 　　关键词：国际经济与贸易；人才培养；实践能力；应用型 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：Ａ 　　文章编号：1005-913X（2013）01-0116-01 　　黑龙江外国语学院是由黑龙江省人民政府批准，经国家教育部批准现已转为独立设置的民办普通本科高校。学院秉承“经世致用，学贯中西”的校训精神，以“给学生和社会最需要的”为办学宗旨，借鉴国际先进的教育教学模式，吸纳国外教育优质资源，以培养具有国际视野、跨国文化交际能力、创新精神和实践能力的外向型、复合型、应用型人才为目标，为地方经济发展和社会进步提供人才支持、智力贡献和技术服务，重点为外企、外贸及国际交流涉外领域提供人才支持。国际经济与贸易专业是黑龙江外国语学院最早设立的专业之一，也是学院重点专业之一。 　　国际经济与贸易专业是实践性和操作性很强的专业。其实践体系的主导思想是设计、建立实践型教学体系，通过实践性教学使理论与实际相结合，旨在加强学生综合能力的培养、实际操作经验的养成、为将来从事实际工作打好基础。 　　一、教学规划上突出实践能力培养 　　（一）将实践能力确立为专业培养目标 　　随着近些年经济形势不断变化，外贸企业对人才的需求也发生了变化，具有实践操作能力的应用型人才成为需求重点。学院根据社会需求和学生就业需求多次对培养方案进行调整，不断加大对学生实践能力的培养，按照5级指标，即国际市场分析与决策、进出口贸易业务、国际贸易风险防范与管理三大模块、81项五级指标体系，培养学生的实践能力，将应用型人才确立为国际经济与贸易专业的人才培养目标。 　　（二）科学系统地规划培养实践能力的课程体系 　　具有系统性、完整性、周期性的课程体系是培养学生实践能力的重要保证。学院注重在培养的过程中，使学生既能够掌握国际贸易的基本理论知识，又能够顺应社会发展的需要，使学生掌握专业操作能力和综合能力，具有独立分析问题、解决问题的能力，尤其是处理实际国际贸易工作中的问题。自建校以来，学院根据专业培养目标，致力于建立科学系统的实践教学体系，目前已见成效。 　　二、教学条件上突出实践能力培养 　　实践能力是国际经济与贸易专业培养目标的客观要求。作为一门应用性强的专业学科，国际经济与贸易专业主要培养应用型国际贸易的专业人才，而应用型专业人才的培养核心就是专业实践能力的培养。在教学过程中，首先要求学生完整系统地接受经济类理论知识的教育，使学生建立经济学理论系统，其中包括西方经济学、国际经济学、国际贸易理论与实务等学科的专业知识，但最为重要的是在教学过程中增加对实践能力的培养，在建立完整知识系统的同时，拥有创新意识和创业能力。 　　（一）建立健全实践教学的硬件条件 　　国际贸易专业的教学局限于教师的讲授已经不能满足现阶段社会的需要，应用型人才的培养要求高校建立健全实践教学的硬件条件，其主要措施包括以下几点。 　　1.引进国际贸易模拟软件。在课堂模拟的过程中，开设课内上机模拟，穿插在理论教学中，使学生将课堂学到的理论知识在上机模拟中得以消化。经过上机模拟的训练，使学生理解并掌握教学内容，总结出解决问题的共性原则。 　　2.建立校内实训室，将课堂模拟和校内实训室的模拟实训相结合。利用现有的校内资源，在已有的国际贸易模拟操作试验教学软件的基础上，突出实际工作场景，分别在课上和实验室中进行实践训练。课堂实训注重单项能力的培养，校内实训室则侧重综合能力的培养，课堂实训与校内实训相结合，做到点与线的结合，充分考虑学生的接受过程与实际动手能力的结合，将课堂上学习到的理论知识、各部分的实践知识运用到模拟实践中，锻炼学生的专业操作能力。 　　3.开展校企合作，建立校外实训基地。在贸易业务实践中，要求从业人员熟练掌握国际贸易的流程，能够接单洽谈，妥当处理交易磋商、签订合同、履行合同的各项工作。在整个流程中，特别要求学生的单证操作技能，从而得到货物的相关信息，明确质量体系认证，根据海关监管条件准备报关报检文件，了解国际贸易的相关术语，维护双方交易的正常进行。这一流程虽然可以在校内模拟实训中进行锻炼，却需要校外实训基地的进一步检验。 　　（二）提高师资队伍的实践能力水平 　　要提高学生的实践能力，首要问题是提高教师的实践能力水平。以往的国贸教学，教师主要依靠课前备课、课堂讲授的流程传授国贸理论与实务知识，仅专注于课堂教学的教师，脱离了国贸